小学数学教科书，最吸引学生的当数一幅幅色彩鲜艳的主题图。有趣的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境主题图，不仅有利于学生体会数学与生活的广泛联系，有利于认识数学产生与发展的过程，更为教师提供了丰富的教学资源，便于引导学生从已有经验出发，通过熟悉的情境进行数学探究。
为了合理运用教材主题图，真正发挥好主题图的最大价值，使它真正有效地服务于我们的课堂教学，2023年3月27日，城南小学高段数学教研组展开题为“合理运用教材主题图”的教研活动。本组成员集体备课，主讲人从本节课的教学内容、教学目标、重难点、教学过程等方面进行简单阐述，通过讨论研究不断完善授课内容。
本次公开课教学内容是北师大版小学数学四年级下册教材第33页第三单元“小数乘法”的第1课时“买文具”。本节课的重点是在学习了小数的意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。
第一环节，教材呈现一幅标明文具价格的主题图，教师运用此“买文具”的情境，引导学生提出数学问题：买4块橡皮需要多少元？揭示课题“小数乘整数”，再让学生尝试利用先前的学习经验解决问题。
第二环节，教材出示笑笑和淘气的对话框，教师鼓励学生既可以利用小数连加解决问题，也可以利用元、角、分与小数的关系，先把小数转化成整数计算再解决问题。
第三环节，教材呈现笑笑的作品，一幅借助面积模型探索算法的主题图，教师提出问题：笑笑是这样做的，你能看懂吗？引导学生在解读中加深对小数乘法的理解。
最后，教师直接提出问题：买3把尺子需要多少元？选择自己喜欢的算法解决问题，允许各种方法并存，有了前面问题讨论的经验，学生呈现出多种方法。
教师通过合理运用一幅幅教材主题图，由浅入深地帮助学生理解了小数乘整数的算理和算法。因此，在实际教学中，我们一定要用好主题图。不仅要正确认识主题图，领会它的内涵，更要对主题图进行灵活、创造性地使用，这样才能充分发挥主题图最大价值，使我们的课堂真正实现为学生个性发展而服务。
编辑：白伟玲
指导：贾兰
审核：史建国