2022-2023学年度，世纪学校（初中）积极发挥教育科研的引领作用，打造学科特色，以“问题即课题、成长即成果”为指导思想，扎实推进多元教研模式，向教研要质量，向教研要品牌，向教研要人才，逐步形成“以科研带动教研，以教研带动教学，以教学带动学生”的良好氛围，从而实现教师的专业发展。
一抓切入点：寻疑集困，问题做成课题
学生是学习的主体，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学研究要以关注学生为起点。肖建玲老师以“尊重”为基础，正确看待教师与学生的关系，听取学生的要求、接受学生的反馈、允许学生的质疑，努力做学生喜欢的老师。
周少艳老师通过一个学生的真实案例，阐述了“赞赏”的重要性，激发了学生的荣誉感，增强学生的内驱力。
任红香老师提到用“赏识”激励孩子，如果说尊重是一把伞，那激励更像一阵风，在教育教学中要多看到学生能做到的，及时给予肯定认可！
徐春玲老师分享了与学生的两个小故事，抓住身边的教育契机，用好教育智慧！
二抓生长点：反思互助成长，科研根植教学土壤
世纪初中坚持“专业引领”、“同伴互助”、“个人反思”三位一体，由专家带头引领，教师挖出内在潜能，学习先进，共同分享，交流提高。
马丽老师倡导做有温度的团队，在“教”与“研”中总结、反思，一步一个脚印，做到学以致用。
张晓红老师分享“最强五人组”，加强团队合作，用发展的眼光看待学生成长的每一步。
三抓提升点：教科研形成特色，创建校园文化风格
文化风格是教师文化、学生文化、制度文化、环境文化的相互作用，让教科研成为学校特色文化，落实教研的实效性，努力打造世纪初中的个性品牌。
面对新机遇、新挑战，我校将积极发挥教育科研的引领作用，用教研塑造品牌，走出一条属于世纪初中的创新之路、特色之路、品牌之路！