阳春三月，万物复苏，春意盎然。2023年3月17日下午，广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第69场《基于多元教学策略的深度学习课堂教学与评价》（中学化学专场）如约举行。本次活动由广东省教育研究院中学化学教研员程俊老师主持，邀请了中学正高级教师、特级教师何庆辉老师和兰建祥老师进行同课异构的现场展示，并邀请了化学教育知名专家东北师大郑长龙教授和北师大朱玉军主任、化学教研员代表参与课堂点评、研讨沙龙等活动环节，探索指向学科素养的基于多元教学策略的深度学习课堂教学与评价，为提升课题组成员的教学理论知识、实践与研究能力，增进对深度学习的理解，广东梅县东山中学《新时代高中化学课程育人价值的开发与实施研究》省课题组成员观摩学习了这次教研活动。
课例展示
两位正高级教师、特级教师何庆辉老师和兰建祥老师进行人教版高中化学必修第二册第六章第一节第二课时《化学反应与电能》的同课异构现场展示课，两位老师从不同的角度给我们呈现了两节精彩不凡的课堂盛宴。
何老师上课现场
何老师通过使用导学案，以学生为主体，通过展示几辆化学电池驱动的新能源小车引入课堂，从“起电”开始引发思考电的由来，然后通过学生分组实验了解原电池的装置、认识原电池工作原理，利用实验现象解决本质，引导学生在学习过程中实现学习目标。课堂上，何老师重视引导学生进行试验，从宏观现象辨识化学能和电能的转化，并设置问题组从微观机理进行层层剖析。
兰老师上课现场
兰建祥老师从学生熟悉的反应——锌与稀硫酸反应入手，以氧化还原反应获取电能导入引发学生思考，逐一从“最原始的电池、最大胆的电池、最诱人的电池”揭开原电池工作的原理和本质，建立起三元构造分析模型并将模型进一步深化，用构造模型认识基本原理，并精心设问，善于启发学生思考，层层递进，指向深度学习。
评课
活动邀请了《化学教育》编辑部朱玉军主任和东北师范大学郑长龙教授进行课堂点评，他们高度肯定和赞赏了两节课例的成功之处，朱玉军主任认为课堂要与生活联系，注重建构科学观念、核心大概念。点出何老师课堂的亮点，如让学生画化学能转化为电能的流程、让学生提炼化学核心大概念等。而兰老师的课堂行云流水、水到渠成，十分赞赏兰老师在课堂中抓住了原电池本质的三元构造模型展开的教学。郑长龙教授认为这两节课是高站位、大格局、有品位的课，他认为素养课的教学不再是知识点的教学，而是学习任务驱动的教学，深度学习是建构性学习，要引发学生深度思考，深度学习，从基于知识点的教学转向基于学习任务的教学的转变是我们一线老师新的挑战。
教研沙龙
在本次教研沙龙环节，程俊老师抛出了一系列有探究价值的问题：如何规避使用学案弊端，发挥学案的价值？对大情境、项目式教学的看法以及对教师专业发展的建议等。点评专家与授课教师就热点话题，情境化、项目式教学、深度教学、学科素养等展开了充分的研讨。郑长龙教授强调情境的功能是激趣、激疑、激思，建议老师要善用学科本源性的问题去引发学生进行思考；朱玉军主任指出深度学习是为了落实学科核心素养，深度学习的“深”是要理清知识之间的联系、知识的结构以及知识的逻辑关系。另外，还对多种教学策略如何在常规教学中合理使用、如何进行指向深度学习的教学评价、深度学习的课堂教学如何评价与改进等一系列问题进行探讨和交流。专家们的精彩发言为观摩学习的老师们提供了很多理论依据和宝贵经验，为老师们提供了很多可借鉴、能操作、可推广的理论指引、实践经验和做法。
活动总结
在总结环节，程俊老师归纳了合理选择多元教学策略促成深度教学、科学的课堂教学评价理念、教师专业发展阶段三方面内容。程俊老师概括了不同教学策略的共性，教师应基于深度的学科理解选择教学策略。介绍了课堂教学评价的理论发展和方法发展，对课堂教学评价的对象、主体、形式等进行阐述，指出了课堂教学评价的关键点和难点；程老师分享了具有化学学科特色的“专业发展能量图”，揭示了普通教师到优秀教师、再到卓越教师的发展之路；程老师还举了一些优秀老师的例子，她们在课堂上光彩照人，使课堂焕发出教师生命的活力，进而激发学生生命的活力，是真正的享受课堂，是真实的专业发展。一辈子做老师，一辈子学做老师。指向核心素养的深度学习就是要教师调用自己知识的海洋，将知识的种子带入学生的生活中生命里。知识是有待发育的精神种子，而教育是实现这个种子发育的全部的艺术。指向核心素养的深度学习看起来远在天边，但我们今天又发现近在眼前，将来有可能在很多老师的课堂中，将深刻的影响我们自己和学生的生命质量和高度，值得我们用一生的热情去追寻。程老师发言和鼓励带给老师们深深的感动、极大的激励。
观摩听课
本次教研活动的课例展示和评课研讨活动促进了我们教师的专业成长，聚焦学科核心素养，深化了课程教学变革，在传递理念、理清思路、分享观点的同时引导广大教师探索基于多元教学策略的深度学习课堂教学与评价，为我们一线教师提供了可借鉴、能操作、可推广的理论指引、实践经验与做法，浓化了我们课题组的教研氛围，助推教学高质量发展，最终实现教师和学生的共同成长！
撰稿：张英 黄海瑜
审稿：曾洁萍
编辑：钟辉兰