“用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界”,为了更好落实国家立德树人的教育方针，推行“双减”“五项管理”等教育政策要求，基于数学新课程标准关于课程实施的要求，四年级开展了《图形的密铺》为主题的数学文化主题式学习活动。 以“美”为核心，学生体验了三个层次的活动，从中感受到数学与生活的密切联系，感受到数学之美，同时也提升了学生的观察思考、动手操作能力。
一： 密铺之美
四年级的孩子已经学过许多平面图形，以复习平面图形为核心来培养孩子们的空间观念，提高孩子们的解决问题的能力。结合本册的“密铺图形”的设计活动，通过观察生活中常见的“密铺现象”，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺。
二： 探究之美
课堂上孩子们 通过拼摆各种图形，探索密铺的特点，认识一些可以密铺的平面图形。让孩子们经历从认识密铺到设计密铺的过程，不仅渗透了平面图形密铺的原理，还加强了孩子们对数学价值的认识，让孩子们在活动中感受数学在生活中的广泛应用。
什么样的图形可以密铺呢？孩子们开始了动手实践。
设计之美
孩子们利用周末收集了大量的密铺资料，并寻找生活中密铺图案，在此基础上，展开了丰富的想象、用灵巧的双手对密铺知识进行再创作，呈现了许多精美的密铺作品。
利用课上所学，动手，动脑，创造了如此美妙的密铺图案。一幅画，我们可以从艺术的角度去欣赏，你会看到色彩的鲜艳，构思的独特；我们也可以用数学的眼光去观察和思考，你会看到隐藏在背后的许多数学奥秘… …从简单的设计到相当复杂的几何图形，无不处处体现数学的价值所在。希望孩子们都有一双发现的眼睛，发现生活中的数学，拥有探究的精神，探究数学中的奥秘。