伴随着树上秋叶被风吹尽，冬日的寒意也逐渐开始逼近。我们赶走了所有“拦路虎”，如期而至地参加了2022年广东省粤东粤西粤北地区小学教师全员轮训项目——小学骨干班主任综合能力提升第二阶段第四天的培训，可谓收获满满。
创新教学 挖掘潜能 面向未来
上午，华南师范大学卢晓中教授为我们带来《面向未来的教育教学观念变革》的线上专题讲座。卢教授首先用邓小平的一句话“教育要面向未来”导入，提出“未来是什么？”这一问题，使人深思。然后教授指出，未来其实是人工智能（AI）的不断发展，未来教育将是教师与人工智能教师协同共存的时代。教育面向未来有两个向度，一是适应性的面向，二是引领性的面向，而着力点是引领性的面向未来。从而得出:面向未来非常重要，因为未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。
接着，卢教授又分别从“培养学生的什么最重要？发展什么样的教育？需要什么样的教师？”这三个问题作为着手点重点讲述了学生、教育、教师跟未来的关系，深入探讨未来的教育发展。
通过聆听卢教授的讲座，我们认识到培养学生的思维最重要，要培养学生具备创造新价值、能够处理紧张局势的能力和富有责任感这三种素养；卢教授还提出了未来教师的新目标定位:高素质、专业化、创新型，强调我们教师要不断学习，创造性地开展教育教学工作，努力挖掘学生的潜能，才能培养创新型的学生。
小组研讨 创新思维 共同发展
下午，沈辉香博士组织我们学员围绕《留守儿童的问题与根源探寻》这个主题进行小组研讨。学员们结合自己的日常教育教学中面对留守儿童教育这一方面踊跃发表自己的想法和做法，会场热烈而温馨。我们从学员们的发言中找到了更多新思路、新做法，为今后的教育教学工作带来很好的指引。
印象最深的是下午有关“留守儿童的问题与根源探寻”的小组研讨，班主任们一起热烈讨论，碰撞思维的火花，令我收获颇多。留守儿童问题产生的基本原因有以下几个方面：监护不力、管理不到位，导致留守儿童出现许多问题；父母在外，缺乏亲情抚慰，导致留守儿童出现心理偏差；家庭教育氛围较差，导致留守儿童学习成绩不理想；学校、家庭教育不合拍，导致学校、家庭对留守儿童的教育存在一定盲区。留守儿童在家中大多由祖辈或者亲属照看，在学校让老师、学校监管。不少家长认为孩子的教育应该是由学校完成的，与家庭教育关系不大。但是学校在许多时间、空间对留守儿童的监护不能代替家长，从而造成学校对留守儿童的教育存在诸多不便。这样，孩子在学校可能是一个好学生，而在家中却是另一个样子。
（王秋茹）
今天上午我们聆听了卢晓中教授的专题讲座《面向末来的教育教学观念变革》受益良多。通过学习使我认识到在未来的教育中，培养学生的创造思维是最重要的。我们要与时俱进，把教育教学工作看成是探索性、研究性的工作，积极学习先进、科学的教育理念和管理经念，努力提升自己的专业素养和专业技能，这样才能使教育教学工作有创新。
下午我们在沈博士的组织下一起探讨了《留守儿童的问题与根源探寻》这一主题，学员们各自发表了自己的看法和做法。我觉得在日常教育教学中，要始终以学生为主体，关心、爱护、尊重、信任每一位学生；在倾听、赏识、激励中创建团结向上的班集体；要重视学生的个性化和多样化发展，想方设法调动学生的学习积极性，培养学生的学习能力、思维能力、交往能力、合作能力、积极情绪和优良品格，使学生乐学、好学、阳光健康成长！
(伍玲玲)
上午，我非常荣幸地聆听了卢教授《面向未来的教育教学观念变革》的专题讲座，讲座重点讲述了学生、教育、教师跟未来的关系，深入探讨未来的教育发展，让我感受颇深，不仅明白了未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方，还明白了教育的目的不是学习知识，而是学习一种思维方式。从而鼓励我们要用长远目光，大胆创造未来。
下午，我们围绕沈博士组织《留守儿童的问题与根源探寻》这个主题进行小组研讨。学员们滔滔不绝地提出了自己在日常教育教学中遇到的各种各样问题进行讨论，每位老师各抒己见地发表了自己的观点，我从学员们的发言中找到了更多新思路、新做法，为今后的教育教学工作带来很好的指引。
（戴福梅）
上午听完卢教授的《面向未来的教育教学观念变革》讲座，我深刻了解到教育要面向未来，着力点在于引领性的面向未来。未来是教师与人工智能协作的时代，我们要对学生进行个性化教育，培养学生的思维能力，包括创造性思维和批判性思维，培养学生的心智，帮助学生个性化成长。用创新思维来设计教学的实践性环节，挖掘并实现学生的天赋，培养深度和活力的人才。
下午参与了一位辍学生的个案调查的讨论，研究者从不同角度深度剖析了王小刚不上学的原因，也引发了我对教师职业的思考，我们应该更加关注学生的心理变化，同时也要注意教育教学的方式方法，让学生可以在学校里享受读书的乐趣，感受到老师的关爱。
（张宇玲）
今天上午有幸聆听了卢教授有关《面向未来的教育教学观念变革》的讲座，卢教授的三连问：培养学生的什么最重要？发展什么样的教育？需要什么样的老师？引发了我深深的思考。听了卢教授的讲座，我关注到了教育的未来发展趋势，同事也开阔了我的眼界与思维。教育是事业，事业的好处在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
下午，沈博士就“留守儿童的问题与根源探寻”作了小组研讨。会上，大家各抒己见，普遍认为留守儿童存在的问题比较突出：心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”、生活缺“助”。基于这一情况，我们在学校中应该给予他们更多的人文关怀，并加强家校社联系，共同为留守儿童的成长保驾护航。
（袁丹丹）
图片提供：伍玲玲 王秋茹
文字编辑：戴福梅 伍玲玲 袁丹丹
编辑排版：戴福梅 张宇玲
文章审核：罗九平