春风和煦，阳光正好，桃之夭夭，灼灼其华。
3月28日上午的课程在有趣的“小雨点”游戏中拉开帷幕。郑州师范学院教育科学学院陈国维院长做了《小学教师专业标准与教师专业成长》的专题讲座。
陈院长从普通的乡村中学教师，成长为教育学二级教授，长期从事教师教育、教育政策与教师发展战略研究。他以个人的成长经历告诉我们：教师的成长，在平时的努力之中，没有捷径，一名农村教师的成长更难更不易，要付出更大的努力。踏踏实实，认真负责，一路竞争，相互合作，每个人都要有大爱之心，没有害人之心。
陈院长围绕《小学教师专业标准》的定义和意义，小学教师的基本素养，小学教师的专业成长路径和小学教师专业成长的建议四大方面向我们做专业的指导。他指出：身为教师，教科研之路要有认真、严谨的科研态度，提出小学语文教师必备的基本知识和基本能力，真是“听君一席话，胜读十年书”！竞争与合作的职业成长法则更让我们明确了专业成长方向。大爱之心和合作意识更是我们教师必备的素养。
陈院长高屋建瓴、拨云见日而又不失风趣幽默，为老师们带来了一场精神的盛宴，让大家在轻松愉悦的聆听中，学会了先进的理念，并把这种理念带回我们自己的课堂中，陪伴我们的孩子健康、幸福地成长。
下午，我们聆听了平顶山市新华区新程街小学陈淑芬校长关于《写作教学单元化教学设计的理论与实践》讲座。陈校长稳重优雅，思路清晰。她用通俗易懂的语言，鲜活生动的案例，以“悟写作之道，探习作之术”为切入点，倡导理论与实践相结合的教学方式，从“习作目标、教材、课标新突破”等方面，探究习作教学的有效方法。
在研习作目标，明方向阶段，陈老师带领我们从习作总目标，习作总定位，分段习作目标三个方面进行剖析，告诉我们要准确把握分段目标，不拔高，不缺失。接着，她从统编教材习作编写的特点入手，详细分了教材的编排体系，单元的双线结构，习作单元的特点，立体化编排习作训练目标和能力的序列梯度。最后，向我们传授了习作之术，探究了深度学习引领下习作教学如何设计的问题，带大家分析了2022年义务教育课程标准的三大突破。
陈老师的讲座犹如醍醐灌顶，一扫春日午后的困顿，有理论，有实例，有策略，可谓精彩纷呈。今天，陈老师用自己智慧的光芒照亮了我们，希望我们也能够学以致用，提升自我，化作一束光芒去点燃学生的学习热情。
高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。名师专家们的高度我们无法企及。但他们用言行感染着我们，用充满灵性的课堂震撼着我们，用抽丝剥茧的指导滋润着我们精神的园地。“国培”是一座桥，连接了彼此陌生的心灵弯道。在今后的日子，我们将迎风破浪，不断学习，与时俱进，争做新时代的创新型的好教师。