近日，广饶县第一实验小学“三好”教学法获东营市优秀教学法一等奖。这是我校全体语文教师坚守语文初心、躬耕课堂实践做出来的，是经得住推敲与打磨的。
我校坚持以“语文的方式”走“语文的路”，经过多年探索，以语言运用为基础，形成了独具特色的“三好”语文教学法。“三好”指写好字、读好书、作好文。这一教学法是在课程标准指导下的实践研究，旨在探索出一套写字、阅读与表达紧密结合、渗透糅合的课堂教学模式和学科评价体系，全面培养学生的语文素养。
追本溯源
小荷才露尖尖角，教学法在继承中发展
语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语言文字的学习，要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以语言实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。
针对课堂上出现的教师讲得多，学生语言实践少的问题，2013年秋季学校启动“晨诵·午写 ·暮读”工程，这是教学法的雏形。十年来，我们全体语文教师坚守语文初心，牢记语文培养学生听说读写能力的使命，在课堂上躬耕实践，就像呵护襁褓中的婴儿，看着它从蹒跚学步到在课堂上站稳、扎根。当我们欣喜地看到孩子们书写美观、整洁，甚至不少同学的书写水平超越老师的时候；当我们看到课堂上孩子们手捧课外书忘情诵读、在开放图书角三五成群交流的时候；当我们读到孩子们在日记中写下“写日记培养了我留心观察生活的好习惯。一只小虫，一棵大树，一次活动都能让我写出一篇优美的文章。无意间的一次相遇，不经意的一次观察，都能让我下笔成章。”“写日记、作文使我的思维、观察力、想象力变得成熟、锐利起来，树立了正确的价值观。”这些成长大大超出了我们的期待，我们原想收获一缕春风，孩子们却给了我们整个春天。
玉汝于成
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌
“花开未觉岁月深，扬帆筑梦行路远”。“三好教学法”是学校发展的支点，悄悄的改变着——教师不断转变教学理念和教学方式，以学生为主体，关注学生核心素养的培养；学生不断转变行为习惯及学习方式，坚定了理想，提升了创新意识和关键能力；整个学校风清气正，“和润”文化浸润人心，让每一位学生在这里畅享成长的美好与快乐。
写好字
我校是国家级规范汉字书写教育特色学校，学校践行“方方正正写人生”的校训，每天中午十五分钟的“微型书法课”，语文教师指导4-5个字，学生伴着古典悠扬的琴声，静心写字。写字教学常规化：教案中对难写易错字重点备课，写字教学有的放矢；定期对教师进行楷体字的培训和指导，教师写字教学水平逐渐增强。要把字写好，老师们在指导上下足了功夫。尽可能地把认、读、写、用结合起来，字不离词，词不离句，句不离篇，使学生能及时巩固。从起始年级起注重“双姿”的培养。
低年级重视笔画的教学，重视顿笔、行笔、收笔的规律，从笔画抓起，规范汉字书写。中高年级间架结构，写好关键笔画。小学生的感觉是十分敏锐的，一旦从写字中享受到美感，写字的审美能力就会逐步提高，审美心理也会更加丰富。“提笔即是练字时”的理念深入到每节课堂、每个孩子心中。
读好书
课程标准指出：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣。”充分发挥教材的例子功能。精读课重在给学生作出示范，学习阅读方法，培养阅读兴趣；略读重在让学生运用在精读课上习得的方法，自主阅读；从单篇迁移到整本书阅读上，逐渐摸索出了“方法迁移——读书思考——交流分享”整本书阅读任务群的学习路径，探索了“新书推荐课”“整本书阅读推进课”“阅读成果汇报课”三种课型。
作好文
学校为一二年级设计图文作业，学生画心中所想，写心中所想，开发学生的创造潜能，培养想象力和创造力。
三至五年级学生每天以日记的形式记录生活，可长可短。教师批阅与学生互批相结合的方式，既提高了学生写作水平，有减轻了教师工作负担。日记培养了学生观察生活、记录生活的好习惯，展览优秀日记、制作班级日记集、日记分享课等丰盈了学生的内心世界、改变了学生的精神面貌。
教无定法、贵在得法，本次获奖既是鼓励又是鞭策。广饶县第一实验小学坚持以教学为中心、打造优秀教师队伍、促进学生全面发展，在课堂改革的道路上乘风破浪，我们永葆初心，砥砺前行，必能蓄势而发，强校提质，办人民满意的优质学校。
编辑：韩晨晓
责任编辑：杨永涛
审核：燕居丽