春日芳菲好，读书正当时。
为了深化教育改革，提高教师整本书阅读的指导能力，构建学生整本书阅读的深度学习策略，培养学生对书的热爱，提高文化自信，进一步推进小学语文教学教研的改革和发展，3月28日上午，丹朱联校在东街小学组织开展“唤醒阅读力”整本书阅读教学研讨活动。县教学研究中心主任闫红伟，丹朱联校校长孔维斌，联校各校的校长及全体语文教师参与聆听。
“红读计划”导师管慧以《西游记》为例为东街小学五年级学生代表带来了探讨示范课。课堂上，管老师通过“阅读兴趣与习惯”“阅读方法与思维”“阅读研学与实践”“阅读综合表达”等多种维度帮助孩子探索《西游记》，抓住贯穿全书的人物线——孙悟空，通过“百变孙悟空”环节领悟孙悟空不同阶段的成长变化，以此让学生得到更多的感悟和启示。
“同学们知道孙悟空一共有多少个名字吗？这些名字又是怎么来的呢？”“我知道，叫齐天大圣！”“还有弼马温、美猴王……”同学们在管老师的提问下踊跃举手发言。
课堂上的小组设置的阅读任务，也让同学们在“小组共探”的形式中达到了“智慧共升”的效果，极大地提高了学生的阅读积极性和课堂的活跃度，把《西游记》这部古典名著真正地读通、读透、读活。
管老师的探讨课上，现场氛围活跃，学生在管老师的启发和调动下全程积极思考和回答问题，创新型的阅读课堂启发模式让与会人员对今后的阅读教学和实践有了全新的思考。
“红学计划”导师吴亚飞的《十万个为什么》导读课上，有效地激发了学生对作品内容的兴趣，从问题出发，用“5W”的阅读方法，引导学生走向文本，进而了解内容，又能从内容中跳出来，再关注文本的语言。从范例中，让学生感受到文本语言的幽默有趣，让课堂有了语文味。
丰富有趣的课堂，不仅激发学生阅读科普作品的兴趣，而且让学生掌握阅读科普作品的方法，了解更多的科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。
课例展示结束后，管老师对“红读计划”唤醒阅读力相关课程及“九步阅读法”做了详细讲解和示范介绍。管老师通过通俗易懂的实例讲解，带领老师们重新定义阅读与书本关系、与综合素养提升的关系、与整本书教学的关系。管老师深入浅出、条理清晰的讲座，让老师们对整本书阅读再次有了全新的理解，而且对如何引导学生进行有效的整本书阅读有了抓手，打开了在场老师实施阅读教学的思路。让在场老师们领会了“阅读一本书，等于与这本书对话。只有会思考才是真正的阅读。”的内涵。
活动最后，县教学研究中心闫红伟主任对本次培训做了总结。闫主任提出：阅读中，要有效引导学生去“悟”，而不是靠教师被动的教，学生被动的学，本次研讨活动，为语文教师落实整本书阅读教学提供了新思路，新方法，全体语文教师要以新课标中关于整本书阅读的方法为指导，以学校“红读计划”平台为依托，在不断的实践摸索中逐步找到适合自己的阅读教学方法，使新课标中对整本书的阅读要求落到。
这场“阅读盛宴”，丰富了教师们的精神世界，大家纷纷与专家互动交流：如何处理好“探讨课”与“表达课”的关系；“表达课”还有哪些表现形式……轻松而愉快地讨论氛围，解开了教师的疑惑，促发了教师们更加深入的思考。
3月28日下午，“红学计划”的导师们先后来到同昱领航校、同旺领航校开展了“整书阅读教学”研讨交流活动，两所领航校的校长和全体联盟校的语文老师们积极参与了本次活动。
这次研讨活动，丰富了教师们的精神世界，大家纷纷与导师管慧进行了互动交流， 交流中，管老师针对老师们提出的问题，逐一进行了答疑指导，大家都收获满满。如何处理好“探讨课”与“表达课”的关系；“表达课”还有哪些表现形式……轻松而愉快地讨论氛围，解开了教师的疑惑，促发了教师们更加深入的思考。
相信全体语文教师在今后会以更清晰的思路，更准确的方向为学生们呈现更有趣的阅读课堂。
扬头阵之帆奋楫笃行，驾阅读之舟浪花逐梦。本次培训为我联校有效开展整本书的阅读教学指明了方向，让全体语文教师进一步明确了自身职责，感受到了通过推进整本书阅读来拓展和丰富语文教学实践的美好前景。丹朱联校的老师们将不断探索，在整本书阅读教学的实践中不断反思，不断进步，让阅读之光照亮学生的成长之舟，向阅读的更深处漫溯。