反思，是为了更好地前行——师大附校高一年级全市质量监测考试分析会

       从考试成绩看，大部分同学都在中考排名的基础上取得了很大的进步，为了帮助同学们更上一层楼，会上各科教师代表发言分析成绩，总结经验。老师们从试卷基本情况和学生答题情况出发，针对不同层次的学生提出了相应的改进措施。从关注学生上课状态到课后辅导，从作业布置的数量质量到随堂考试及限时训练安排，从知识点的细化拆解到学科知识体系的建立，每位老师从小处切入，对症下药，以点带面，从不同角度明确了接下来的努力方向。

       总而言之，基础年级，我们还是要强调基础，重视方法，把重点放在学科思维的建立以及学科核心素养的培养上。

       李校长结合本次考试成绩给高一年级老师们提出了宝贵的意见和建议。李校长提醒老师们理性客观地分析数据，寻找差距，进而反过来反思我们教学中存在的问题，并给正在使用新教材的高一教师们提出了几点要求：

       一、无情境，不入题；无情境，不命题；无情境，不考试；无情境，不教学。三新背景下，高考改革倒逼课堂教学改革，老师们要关注到新教材、新课标、新高考的变化，重视情景化教学的运用。日常教学中，我们应认真研读课标，充分利用教学参考，设置真实的问题情境，让学生解决真实问题。

       二、题根不离教材。高考题一定能在教材中找到题根，这要求我们每一位教师要研究教材，研究试题，进而要学会科学命题。

      三、授人以鱼，不如授人以渔。教学过程中应重视方法的教学。学生要学习的不只是一道题，更是一类题；不只是知识，更是运用知识的能力。老师应注重教学过程及方法，让学生一点点真正学会如何分析问题、解决问题。

      四、课堂教学要在教师把控的基础上充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性。但也不要忘记，课堂教学的根本是知识。常规教学不能放松，不能为新而新，忽略了最基础的知识讲解。能力与素养都要以扎实的基础知识为基础。课后对学生的要求也不能放松，比如作业要全批全改，最大限度发挥小班化的教学优势，及时发现学生的问题，才能在教学中更有针对性地帮助学生进步。

      最后，年级组长付文芳对会议进行了总结，付老师对每一位辛勤付出的老师表达了感谢，鼓励每一位老师把握机遇，踔厉奋发，步履不停，精益求精。