制作人:惠农区第三幼儿园 郭永青
倾听是最温暖的姿态，
好的教育就是倾听孩子的声音，
让孩子成为主角，
给孩子时间和空间去探索、去成长，
教师紧随其后，欣赏和鼓励，
在孩子需要的时候给予引导和支持。
每天饭后离园前是宝贝们的自主阅读时间，今天中饭后，宝贝们一如既往的在绘本区自主选择图书，“鳄鱼先生帮帮忙”这本书吸引了好多幼儿的目光，突然有人大喊:“老师，他们把绘本撕坏了。”接下来我们进入到小一班课程故事——《我的小手真能干》，一起来探究小手的奥秘吧！
我们的小手哪些事情可以做，哪些事情不能做呢？小朋友们展开了讨论:
周子彧:小手不可以抓人，也不可以推人。
闫汐宸:我的小手可以画画、搭房子、用筷子。
开心:小手可以吃东西，放烟花。
孙浩也:小手可以关门、看书、漱口、喝水，帮小朋友抬床，还可以和妈妈做饭。
糖豆:我和姐姐可以玩游戏。
季辰玥:小手可以玩彩泥、画画。
刘皓铭:我用小手可以刷牙、洗脚。
丁慕雨:小手可以打鸡蛋花，还可以用水彩笔画画。
刘奕杉:小手可以骑小车、滑滑梯。
寇若瞳:小手不可以推人,那样会受伤，很疼的。
我们将孩子们的认识和想法记录下来，认真倾听孩子的心声，则是对孩子最好的关注和支持！
小小手真神奇
每天和我做游戏
它有一些小秘密
跟我一起来探密
手和手指头
你知道他们的名字吗？最粗最短的叫大拇指，夸奖别人的时候会用到它，最细最小的叫小拇指，伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾吧，个子最高的叫中指，伸出你的中指和它玩一玩吧！大拇指和中指之间的是食指，伸出你的食指动一动吧！小指旁边的是无名指，伸出你的无名指让他们碰一碰吧！
通过绘本故事《手和手指头》，孩子们知道了五个手指头的名称：大拇指，食指，中指，无名指和小指，而且不同的手指头还可以做出各种可爱的手势呢！
指纹和掌纹
孩子们发现自己的小手上除了手指和指甲外，还有指纹和掌纹，跟随着兴趣的脚步，孩子们拿起五颜六色的画笔，绘画自己的小手，老师进行了一对一倾听与记录。
我们的手心手背
幼儿时期是孩子躯体和双手动作发展的最佳时期，手指、手腕等肌肉群的运动与大脑皮层机能的发展又是相互促进，密不可分的，培养幼儿的动手操作能力是幼儿园的重要内容。那么，我们的小手哪些事情可以干，哪些事情不能干呢？听听小朋友们怎么说吧！
幼儿具有基本的生活自理能力，要鼓励幼儿自己能做的事自己做，孩子们在一日生活中会用双手完成很多事情，通过实践活动树立“自己的事情自己做”的意识，培养幼儿良好的自理能力和行为习惯。
做游戏
整理物品
参与劳动
观察记录植物
亲子交流分享
幼儿回家和爸爸妈妈一起继续探讨了能干的小手，并完成了亲子绘画表征，孩子们不仅知道了小手的神奇，还知道了危险和不正确的行为是不可以做的。
每月的线上读书分享交流活动，家长们积极参与，从而慢慢的了解了我们的教育理念，当孩子愿意和家长分享、主动说话倾诉的时候，家长会给予孩子足够的尊重，用诚意去倾听孩子的心声。
教师的一对一倾听
倾听孩子的话语和心声，才能更好地理解孩子，了解孩子各方面的发展，对孩子不好的行为和情绪及时做出正确的引导，才能更好地帮助孩子成长。
我们的小手还做了什么有趣的事情呢，快来围观吧！
小手还能做好玩的手指游戏呢
卷白菜
我的小手
光的直射会形成影子。阳光明媚，小朋友们用手摆出各种造型，透过太阳光的直射，小兔子、小狗、花朵等活灵活现地展现在我们面前了。
孩子们从争抢绘本到自主阅读后自己整理绘本，养成了良好的阅读习惯。
经过一系列的探索，孩子们知道了小手不仅可以做一些自己力所能及的事情，创造美丽的作品、照顾种植记录植物、整理玩具图书衣物、制作美食、小手还可以玩好玩的手指游戏和影子游戏呢！小手的用处可真大，我们要怎样爱护我们的小手呢？
七步洗手法你学会了吗？小手洗得干干净净的，细菌才会远离我们哦！
小班小朋友眼中的七部洗手法哦！
《纲要》中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”生活就是我们的大课堂，教育的本质就是回归生活，在生活中得到积累和发展。在《我的小手真能干》活动中，孩子们不仅认识了自己的小手，了解了手的功能，同时，愿意用手去感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法，培养了幼儿的想象力、创造力、生活习惯和自理能力。
在游戏中，鼓励幼儿大胆表达，并将自己活动中所见、所乐、所想、所悟等感受，用语言、符号、图案等代替内心的话，进行游戏表征。游戏表征是幼儿思维的主要载体，也是教师读懂幼儿的关键，教师可以更好地了解幼儿的情况和需要，及时发现幼儿的问题和困惑，以便给予适当的帮助和支持。
探索小手之旅告一段落
但是孩子们的成长还在继续
蹲下 倾听 记录
不断贴近孩子，深入理解孩子
全力助推幼儿的学习与发展
用心教育，努力成就
让我们共同携手
倾听儿童，相伴成长