观察对象：中二班部分幼儿
观察区域：户外游戏——垫子
观察时间：2023年3月27日
观 察 人：王晓辉
日常生活中，孩子们👧👦非常喜欢利用器械进行体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟，小小的垫子在孩子们的手中玩出了不一样的乐趣，滚、跑、跳、搭建组合，孩子们享受其中，乐此不疲……满足了孩子对天性的释放。在活动中，孩子们创设了形式多样、有趣而富有挑战性的游戏，吸引着更多的幼儿参与，通过垫子的不同组合、变化，锻炼了幼儿的运动技能，发展了身体协调能力和灵活性。增强了孩子战胜困难，勇于挑战的信心👍。
游戏一：特种兵过草地
幼儿从垫子上获得的游戏的快乐感并不是从垫子本身获得，而是从自发的游戏中产生的。 垫子像往常一样，被整齐地铺开，摆放在地上，幼儿从起点开始爬，爬到结束，一直重复。时不时还有幼儿躺在上面，又或者用垫子搭一张大大的床。这时子墨小朋友吸引了我的目光，起初他就是普通的爬垫子，后来他和别的小朋友说：“我们把垫子拼在一起，试一试像特种兵叔叔训练一样爬怎么样？”接着他开始进行“匍匐前进”的动作，孩子们很兴奋一个接一个的跟着他一起前进。
换了种玩法，孩子好像发现新大陆一样，玩得乐此不疲🤗
教师思考：
中班幼儿思维活跃，喜欢具有挑战性的游戏。我将简单的垫子投放在活动中，让孩子们去快乐自主的探究与创造游戏。匍匐前进虽然简单，但是子墨的善于思考让我为他竖起了大拇指，也为他充满兴趣地继续游戏打下基础。
游戏二：垫子迷宫
在特种兵过草地游戏过后，我发现孩子们把垫子换了个方法竖了起来，我问垚垚：“请问你们这又要玩什么游戏呢？看起来好好玩！”
“老师，我们在拼迷宫呢，进口在这里，出口在那边…”
“老师我们一起走迷宫吧”…
“老师，迷宫应该有几个进口”？
在大家你一言我一语的讨论中，我们的垫子迷宫终于搭建完成💥
孩子们探索出新的玩法，捉迷藏。在迷宫里尽情和小伙伴玩，谁是最厉害的隐藏高手😃
教师思考：
当幼儿的游戏经验受到生活的束缚，教师可以进行适当的引导，鼓励幼儿思考，用不同的角度来观察这个材料。在幼儿讨论的过程中，自然而然地会产生游戏的点子，会把垫子从不同的角度，用不同的方法摆。从而就出现了重叠、分开、连接等不同的摆放形式，游戏的程度也更进了一步，幼儿对垫子的兴趣也变大了许多。
游戏三：跳垫子
幼儿通过对垫子进行搭建和拼摆，搭建出纯手工的攀爬架，对活动极具满足感。在这次游戏中小男生们爬上了自己搭建的攀爬架问小女生敢不敢从这里跳下去。小女生们考虑到地面很硬，于是把一张垫子拿来铺在了地上，孩子们对不断提高的难度通过一次欢进行自我调整，体验活动的快乐及成功的喜说。
教师思考：
在这个环节，孩子们频繁地试用各种方法进行辅助支撑，表现出了积极主动、坚持专注、发散创造的思维品质，再一次体验了自主学习、主动探究的完整过程，并出现了更多的合作行为，发展了交往技能
活动评价：
1、器械运用的独创性：大胆地将常见的运动辅助器械--垫子作为本活动的主要运动器械，并贯穿、运用于活动的全过程，体现了"一物多用"、安全简便的优势。
2、幼儿活动的自主性：本活动改变了幼儿园体育活动较多的在教师的示范与口令下练习的现状，给了幼儿充分的自主探索、活动的空间。幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，各种玩法别出心裁，有效地扩展了运动思想，提高了运动兴趣与能力。
陈鹤琴先生说过: “孩子是生来好动的是以游戏为生命的。对于孩子来说，他们的工作就是游戏。”垫子游戏还在继续游戏玩法超在更新创意无限，运动无境。敬请期待我们探索出更多游戏的精彩吧!