三月的风夹带着四五分料峭的春寒，阳光在节日的气氛中温暖怡人。为了提高教师的文化素养，激发教师读书的兴趣，营造浓厚的书香氛围，丰富教师读书生活，促进教师自我成长，打造终身学习型教师，2023年3月27日白莲中心幼儿园开展了“品味书香，让教师遇见更好的自己”为主题的教师读书分享活动。
本次活动分为三个流程
一、主持人王育云老师寄语
二、教师分享好书
三、主持人王育云老师小结
发现一本好书，犹如发现一座宝藏，读完一本好书，犹如饮下一杯甘醇的美酒，酣畅淋漓，回味悠长。林语堂曾说过“你的气质里藏着你读过的书和走过的路”。读书不会增加人生的长度，却可以提升人生的宽度，读书已经成为我们的常态化，我们会继续努力，与时代同行，构建一支学习型的教师队伍。
洪小蝶老师说：“学习故事”是一种评价幼儿的方法，记录幼儿在游戏、生活中展现出发彩瞬间，以及产生的学习倾向。现如今，幼儿园越来越重视对教师记习故事”方面的培养，因为它不仅是一种叙事形式的过程性学习评价，一种发现幼儿学习内动力和游戏兴趣点的好方法。总而言之，"学习故够有助于增进教师与幼儿之间的互动，帮助教师了解幼儿学习与发展况。写好“学习故事”要求教师有一双善于发现的眼睛，对幼儿的学习行观察、识别，并给予积极的回应，借此提高幼儿的学习能力。《幼优秀学习故事50例/梦山书系》甄选出50例一线教师的优秀"学习故事文并茂，内容丰富，供我们参考、借鉴，在学习他人的基提升自己。
符少丽老师说：幼儿年龄小，对事物的认识和判断能力有限，所以在一日生活中常有违反 常规的顽皮、捣蛋的行为。面对幼儿，实际上成长中的幼儿，没有所种出奇不意的"捣乱”教师该如何对待所谓的“捣乱”,其实这是幼儿积极探索世界的态度和方式。抱持-种积 极开放的心态看对 仂儿探袭世界的种种行为,是一种睿智、自信,充满艺术的美丽教育。
李莉老师说：这是一本繁子老师在“奇迹”幼儿园60年，教过数千个孩子，总结了一套属于自己的育儿方法。与其说是方法莫如解释成“温柔的指导”或“友善的建议”，本书内容在老奶奶娓娓道来中温暖讲述，没有一刀切的偏执，没有“必须”怎样的压迫感和焦虑，用轻松愉快享受珍惜的态度和家长们隔纸交流，不仅能帮助家长及幼儿教师更好的了解孩子，也让成年人紧绷的心得到释放和宽慰。语言真是拥有强大的力量呀，虽短短几行却能带给人勇气和安慰。
曾义焕老师说：《白说》是白岩松对自己一段时间内心路历程的总结。结合时政、教育、改革、音乐、阅读、人生等多个领域，通过白岩松近年来在各个场合与公众的深入交流，希望以平等自由的态度，分享其世界观和价值观，力求温暖发声，理性执言。因为敬佩他，所以想透过他的眼睛和心灵去认识世界。
蔡小乾老师说：读完《别在吃苦的年纪选择安逸》，我终于明白，原来，吃苦才是人生的真谛，所以请不要在最能吃苦的时候选择安逸，没有人的青春是在红地毯上走过。既然梦想成为那个别人无法企及的自我，就应该选择一条属于自己的道路，为了到达终点，付出别人无法企及的努力。作者李良旭用他的文笔告诫我们，别在吃苦的年纪选择安逸。你必须对自己狠一点，趁年轻，拼一拼。让自己的努力变成一种习惯，坚持每天的一小步，等你无力再往前迈步的时候，你会发现，你已经走出很远很远了！
张蕾老师说：曾经与村上春树、吉本芭娜娜，甚至几米畅谈创作的日本临床心理学者，将教你如何由绘本中聆听到音与歌；看日本绘本泰斗松居直细数绘本的可能性；以及记实作家柳田邦男以自身的生命经验，娓娓道来绘本对成年人的影响。本书可说是一次重量级的绘本世纪对谈。
王秀乾老师说：这本书以女性独特的视角，将女性在工作、生活中沟通、处事、赚钱的智慧娓娓道来，并结合生动的故事，让女性在阅读中轻松愉快地学到沟通艺术、处事技巧、赚钱方法。会沟通、会处事、会赚钱的女人能将亲情、友情、爱情、金钱全都牢牢握在手中，享受完整、美丽的生命状态，做一个幸福的女人；做一个内心强大的女人，任何挫折都打不倒我，只会使我更加坚强！
林娇老师说：很多父母常说：“我的孩子我还能不了解？”但事实是，几乎所有的父母都未曾真正感受孩子的内心，看见孩子深层的渴望。儿童行为心理学家戈登·诺伊费尔德博士，通过40余年研究发现：父母看到的是孩子逆反、攻击、欺凌等行为问题，但却并未看见行为隐藏下的内心渴求、方向迷失。内心意愿被深藏、被漠视，得不到精准回应，孩子就会迷失，也会疏远与父母的关系，而这使得父母更无从看见孩子。如此恶性循环，孩子内心不断积累的缺失感，最终变成影响成年后的原生家庭问题。
因此，作者提出父母需要真正去看见孩子，跟孩子建立良好的依恋关系。在积极回应和主动看见的环境中，孩子内心得到全然的满足，才能在成年时形成一个健全的自我，拥有获取幸福的能力。
黄艳老师说：《青铜葵花》，是一本把苦难、爱与美写到极致的书，写苦难，将苦难写到深刻之处;写美，将美写到极致;写爱，将爱写得充满生机与情意。它就像一股温暖清澈的春水，湿润和纯净着每一个读者的眼睛、心灵，让我们永恒地追寻着生命中的真善美。
吉家霞老师说：这本书，感觉里面的孩子都是小天使，那怕再调皮捣蛋，心里总有一块温暖的地方触动着我。老师真的是个好老师，书本里面有好多话，都值得摘录去细细品味。对于孩子们应该当朋友去对待，蹲下来去倾听他们的声音，而不是把大人的观念强加给他。
罗海怡老师说这本书，感觉里面的孩子都是小天使，那怕再 调皮捣蛋，心里总有一块温暖的地方触动着我。老师真的是个好老师，书本里面有好多话，都值得摘录去细细品味。对于孩子们应该当朋友去对待，蹲下来去倾听他们的声音，而不是把大人的观念强加给他。
许倩云老师说：作为女性，我们从小到大真的经历了太多看不见的坎坷，才跌跌撞撞地长大成人。甚至，当我们长大后，知道我们应该拥有某些权利，却也依然只能因为生活而低头。
陈琳老师说：席慕蓉诗中所抒写的感情，是人人皆有的，是自古以来为众多诗人所反复歌唱过的，她却以独特的手法来表现，因此创造了“人人心中所有，人人笔下所无”的作品。她的诗灵活地运用了不少隐喻、象征、暗示等现代派常用的手法，同时又自然地采用了不少传统的技巧，注意创造，认真锤炼词句，追求意象的单纯，有时还将古典诗词之“境”拿来为我所用，两者结合无痕，艺术个性鲜明。
邢金贞老师说：与人交流时，有人发言语无伦次，舌头像打了结。有人一开讲便滔滔不绝，却毫无重点。也有人说话索然无味，没法让你投以关注。如何在任何场合游刃有余地表达?如何掌控此时此刻，用说话影响他人?本书提供了一系列实用技巧，让你成为出色的即兴演讲家。
王丹老师说：这本书讲的是绘本教学实践的指引，因为每一个绘本都是一个精彩的世界，每一个绘本都有一个非常鲜明的人物形象，每一个绘本故事都是一个高度典型化的人类故事，对孩子来说阅读绘本就是一种经历。让教师慢慢的学会基于幼儿视角、年龄特点科学选择主题绘本开展主题活动。
黄海程老师说：读过《骆驼祥子》，我感触很多，也收获了很多。在这里，我懂得了许多道理，懂得了应该怎样做人……《骆驼祥子》是一本难得的经典书籍，书中讲述了一个非常普通、非常平凡的人力车夫令人感到辛酸的故事，同时塑造了一个个鲜活的人物形象:吃苦耐劳的祥子，粗暴残忍的杨太太，自私自利的虎妞，善良热情的曹先生，可怜的小福子……在这些平民老百姓的生活故事中，却揭示了一个不变的真理:做人要有自己的理想和目标，并且还要坚韧不拔、持之以恒地去追求，把握好自己的命运。
黄玉丁老师说：对于我们来说，读书到底是为了谁？这是一个令人困惑的问题，但是他也是一个值得深思的问题，只有当我们真正认识到我们读书的目的，我们才能更好地读书，只有我们明白读书的意义，才能找到我们的人生坐标，才有动力和能力去实现自己的理想。
王业华老师说：《幼儿园教师胜任力培训从书:阅读活动这样做》是依据教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》及《36岁儿童学习与发展指南》等文件精神编写而成，是一本供幼儿园一线教师使用的工具书。《幼儿园教师胜任力培训丛书:阅读活动这样做》基于严密的编写逻辑体系，分为三个板块依序展开，先以专题性文章为导入，再以实践课例来具体演示，最后再拓展讨论多的使用策略和实践经验。
符萍萍老师说：《撒哈拉的故事》以沙漠为背景，几乎倾倒了全世界的中文读者。因为一本地理杂志的吸引,三毛走进了荒流单调的撤哈拉沙漠，去探索那奇登的风俗去解开撒哈拉威心灵的密码：去追随属于前世的乡愁一一提着照相机勾理摄魄，提着药箱悬壶济世爱她的生活态度，寻求自然与单：从台北到德鱼，从概哈拉到美利坚，这个自奥而文敏感的女子，三毛用她的一生，注解了一种传奇。浓情穿梭在三毛清新、细腻而风致的文字里，一种情愫在萦绕，一种爱意在流消，一种震撼心灵的人性美开始浸润……
邢彩琳老师说：《安的种子》是关于等待的故事，在等待中让人学会认识大自然的法则。如果是你，你是像安一样种出莲花，还是像本、静一样呢？思考之余，相信你一定会从这三个小和尚身上受到很多启发。
马慧智老师说：《优秀教师的自我修养》择取教育名家陶行知的经典之作，从“教师”视角出发，精选陶行知先生关于教师职业认知、教师教学问题与方法、教师自我修养等方面的文章。
凝聚了陶行知先生对教育、教师及实际教学工作的认识和感悟，是一本可指导教师提升职业素养与个人修为的“答案之书”。
王育云老师说：被这本书吸引的原因是是杨绛先生96岁写下的，我十分震撼配合书名我不禁感叹这本书的思想感悟一定很不同，当然我也认为在不同年龄读它的感触也会全然不同，书以散文集的形式为那些在现实生活中因信仰缺失而茫然无助的人们指点迷津。
劳红青老师说：《经典绘本的欣赏与讲读》从绘本的艺术特点出发，选择了35本经典绘本作为范例，每本书为一章，分别给出了欣赏要点和解读建议。对绘本而言，由于不同孩子的阅读兴趣和阅读能力差异较大，很难精确指定某本书适合的年龄。因此本书并没有进行年龄段的划分，只在编排上大致按故事内涵从浅到深进行了排序，即靠前的章节所举例的书适合低龄孩子，靠后的适合年龄较大的孩子。每一章节包涵：故事梗概、作者小档案、欣赏图文的艺术、孩子的阅读反应、讲读故事的建议和相关绘本介绍，让成人可以更深入地为孩子提供绘本阅读的指导和协助。
吴希海老师说：这本书给了我绘本教学实践的指引。因为每一个绘本都是一个精彩的世界，每一个绘本都有一个非常鲜明的人物形象，每一个绘本故事都是一个高度典型化的人类故事，对孩子来说阅读绘本就是一种经历。让教师慢慢的学会基于幼儿视角、年龄特点科学选择主题绘本开展主题活动。
好书分享活动上，教师们畅所欲言。大家既谈了读书的感受、读书的乐趣、读书的收获，也把个人认为最有启发，最受益的片段或经典语段介绍给大家，并将最触动灵感的所思、所悟进行交流与分享。整个活动现场气氛热烈，老师们认真聆听，不时报以阵阵掌声。真正营造了读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识。
书乃物中精华，善求者必博。本次好书分享活动画上了一个圆满的句号，但是，白莲中心幼儿园教师将在阅读之路上继续前行！