不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。为进一步提高课堂效率，发挥骨干教师的示范引领作用，提高全乡数学教师的专业素质从而促进教学质量提升。3月24日，新化乡小学组织教务处相关人员、全校数学教师共计32人在中心小学演播室开展数学学科质量分析及“问题解决”教学模式培训专题教研活动，活动由教务处副主任、数学教研员何志恒主持。
活动分三个阶段进行。第一阶段对上学期数学学科期末质量检测情况进行分析，乡小学数学教研员何志恒对各年级质量检测情况进行深入分析，对存在的问题和不足开门见山地指出来进行分析交流，全面细致分析整体成绩下滑的原因：一是课堂效率低，教师的付出与成绩不成正比；二是课堂模式老旧，课堂教学上教师以“告诉”方式授课的成分大；三是对“问题解决”教学模式探索深入研究不够，部分教师有这种意识，但是效果不明显。
第二阶段结合“问题解决”教学模式的探索开展骨干教师技能秀，由龚翠华、陈艺两位教师分别以“数学学科问题意识培养研究”为研讨主题上示范课。
龚翠华老师在授课。
陈艺老师在授课。
两位老师的课堂充分展示了“问题解决”教学模式的各个流程，给师生带来了两堂精彩的、有温度的高效课堂，为教师们的数学课堂教学提供了借鉴和树立了榜样。
第三阶段由数学教研员何志恒以《改课堂教学模式 促教学成绩提升》为题进行“问题解决”教学模式基本流程解读。
主要围绕为什么要实施“问题解决”教学、实施“问题解决”应该怎么做两个方面与教师们展开交流，并对下一步实施“问题解决”教学提出具体要求，为全面实施“问题解决”教学打牢基础。
最后，新化乡小学分管教学副校长龚会芝作活动总结并提出三点要求：
一是要加强学习改变陈旧的思想观念，改进教学方式方法；二是要抓实教研教改，不断探索“问题解决”课堂教学新模式，因地制宜、因人而异付诸于实践；三是要提高质量意识，提高课堂效率向课堂教学要质量，做到分层辅导向各类学生要质量。
活动活而有序，研讨氛围浓厚，分析、研讨、示范、引领，老师们看到了差距、发现了问题、明晰了方向。面对问题和不足，教师们纷纷表示将更新观念，用新的思想和教学方法武装头脑，在新的教学模式引领下不断提高课堂效率，不断提升教学质量。“穷则思变、变则通、通则久”，接下来，新化乡小学将采取骨干教师、学科带头人示范引领的方式，继续探索“问题解决”教学模式，以此促进教师的专业化发展，促进数学学科教学成绩的不断提升。
图片：张 文 陈 艺 龚翠华
撰稿：张 文
初审：普兰芬
终审：吴正祥