为了解决教师在教学中遇到的实际问题，促进教师队伍整体水平有效提升，也为了进一步促进集团校内教育教学交流，实现教育资源互补，全面提高区域办学质量和办学水平，2023年3月24日，文昌市第二小学教育集团在新桥中心小学举行“核心素养导向的学教评一致性”系列主题教研项目入校诊断活动。文昌市第二小学陈其欧校长率领集团校全体教师参加本次活动，活动还邀请了文昌市树芳小学王宇校长以及树芳小学教育集团的部分教师参加。本次活动邀请了海口市、三亚市语文、数学、英语学科共三名专家入校诊断，活动分为随堂听课、互动研讨和诊断反馈三个环节，共听课六节、开诊断反馈会三场。
（一）语文专场
此次活动语文学科聘请的专家是王光蓉老师，王光蓉系海口市滨海第九小学教研室副主任，海南省小学语文学科带头人，海南省教育学会小学语文教学研究会第五届理事，海口市中小学第三批学科带头人培养对象指导教师，海南省首批省级教育科研骨干，所做课题研究有多项获得省级优秀课题、市级优秀课题。曾获得“全国优秀少先队中队辅导员” “海口市十佳班主任”“海口市教育系统优秀党员”“国培项目省级优秀指导教师”称号。参与编写海南省教育厅审定通过的苏教版小学语文六年级上册、下册《新课程课堂同步》。所撰写的论文有60多篇分别获得国家级、省级、市级一、二、三等奖，多次在海南师范大学、琼台师范、省师资培训院及各县市、海口市培训院及各区、教育教学培训中担任班主任工作、语文教学工作、小学生心理健康等培训主讲教师。
本次语文学科走进的是由唐莉老师执教的《我爱你，汉字》第一课时和由王惠老师执教的《中国美食》第一课时。两位老师态度认真、学生朝气蓬勃。
课后，王光蓉老师与在座的各位教师进行了互动交流。
王老师认为，王惠老师的课堂口令有序，学生课堂学习习惯很好，总体讲是一节优质课，如果能设计更有趣生动的环节，课堂效果会更好。此外，王老师还借助这个课堂案例，向老师们讲解如何结合新课标设计不同年级识字的方法。《中国美食》这节课，内容主要涉及到食材、做法、菜名与主食的发音，教师可运用分类的方法，提出新要求，把课堂重组，变成一节更有趣的课。比如从菜名倒推到做法，把做法进行归类，并设计品尝美食的环节，继而引导学生体验美食文化，传递健康的美食理念，课堂就更加活泼有趣，更能够激起学生的学习兴趣。
接着，王老师对唐莉老师的课堂进行评点。她从新课标的角度出发，解读了综合性学习的教学理念及设计思路。她说，综合性学习培养学生主动探究、团结合作与勇于创新的精神，其主要以活动为主要上课形式，设计活动方案，引领学生合作探究，引导学生写出调查报告。教师不仅要使学生懂得收集资料的方法，还要使学生能够从资料中梳理出自己想法。以楷书为例，其中涉及到的作品、名人等等，先在了解资料的基础上设计问题，让学生去思考。除此之外，教师也可以设计《我爱你，汉字》的比赛、研讨会或进行古诗词的吟唱，促进学生的个性化发展，培养合作探究精神。最后，王老师强调，教师要根据新课标的要求，设计综合性学习的教学方案。读教材、读教参，根据内容解读来进行更有效的教学设计。
（二）数学专场
数学活动邀请到的专家是陈传荣主任，陈传荣主任系海口市龙华区教育局教研室主任，正高级教师，特级教师，海南省拔尖人才，海南师范大学初等教育学院硕士生导师，国家国培计划活动主讲教师，国家教育部师范院校专业认证组专家，海南省小学数学学会理事；海口课程建设指导专家；多次荣获海口市优秀教师，荣获海口市优秀党员和十佳班主任，荣获龙华区师德标兵，海口市道德模范提名奖。荣获国、省、市级论文一、二等奖二十多篇；指导教师调教荣获国、省、市级一、二等奖十多人次；近几年省内外专题讲座180多场。参与编写的书籍和教辅二十多册。数学竞赛金牌教练，辅导学生获亚太地区数学竞赛金银铜奖一百多人次。
第一节课，陈主任先走进由曾云川老师执教六（1）班公开课《比例的意义》。
第二节课，陈传荣主任亲自执教六（2）班公开课《简便运算的整理和复习》，陈主任的课注重思维训练，注重方法指导，注重学生的自主学习能力的培养，老师们啧啧称赞。
在诊断反馈环节，陈主任首先梳理了毕业班备考的准备工作，主要分为两个方面：一是对数学评价的思考，在“双减”背景下，要杜绝偏题、怪题，还要注意评价目标多元化，这要求教师仔细研读课标，明确考试文件精神及考试评价内容，考试题型及权重比例分值，以此进行精准、有效评价。二是在研究近几年毕业检测试题时，要认真研读基本结构，摸清监测命题的基本原则（即时代性、地域性、简洁性、准确性、基础性、科学性）。
接着陈老师介绍了复习工作的流程，他说，复习课的类型有：单元复习、全册复习、学段复习。学段复习分为：分类复习、综合复习、专项过关、综合模拟。复习课有“五个一”工程，突出一个“新”、突出一个“活”、突出一个“准”、突出一个“精”、突出一个“实”，每个层次要有所侧重，切入点要准。
然后，陈主任点评了曾老师这节课，他说，曾老师能抓住教学重难点组织教学，师生关系和谐，能给学生足够的时间去思考和推理，这一点很好；这节课不足的地方是学生学习方式没有改变，生生合作交流评价不够，教学内容的深度与广度有所欠缺，知识的整合梳理方面有所忽略。对此，陈老师也给出了改进建议，即要加强大单元备课观念的建构，改变学生学习方式，让学生大胆思维、猜测、表述，要注重学生表达能力的培养。
（三）英语专场
小学英语学科邀请到的专家张艳玲老师系三亚市教育研究培训院英语教研员，海南省特级教师，正高级教师。教育部“国培计划”专家，海南省D级人才，海南省小学英语“张艳玲卓越教师工作室”主持人。多次指导三亚市中小学英语教师在全省及全国英语教师课堂教学比赛中获一等奖。在“第七届中国教育创新年会”、“2022 义务教育课程标准主题研讨峰会”及“2021-2022“全国基础外语教育改革与发展高端论坛”分别担任专题报告或课堂教学点评工作。
张艳玲老师先后听了陈强老师三年级英语课以及林玉曼老师的五年级英语课，并分别对两位老师的教学进行点评。
张老师认为，陈强老师教学关注学生基础，学生课堂参与度不错，板书规范，课堂活动中有及时评价，学生课堂模仿表现较好。
五年级林玉曼老师教学亮点则在于教姿教态认真，板书工整，关注词汇教学，以小组形式进行词汇操练。
随后，张燕玲老师与各位英语教师齐聚一堂，一同探讨英语教学的实施策略。张老师认为，英语教学要注重五点：第一，认真研读课标，及时更新教学理念；第二，研读文本，形成网状化知识体系；第三，关注学生的认知过程，培养学生自我挖掘新知识的意识；第四，文本内容的学习最终要回到学生的真实应用中，实现主题意义的学习；第五，英语不是只学习单词和语法，更重要的是要注重语境和语义的学习。
最后，陈其欧校长对三位专家的专业、系统的指导表示感谢。同时，陈校长希望此次活动后，各位老师要再认真研读课标、认真探索应用，把学科教学工作做到细致，做出成绩。文昌第二小学的教师坚持在课堂改善上狠下功夫，牢牢抓住和抓准教学效益核心环节，积极促进教师教学方式转变及教师教育能力提升，定能将在课堂提质增效的道路上行稳致远，进而有为。