为进一步提高我县小学科学教师课堂教学水平，促进科学教师专业化发展，推进小学科学课程改革，3月14日全县小学科学教师课堂教学初赛在信丰一小、信丰二小、信丰七小、思源学校、奥信举行，3月24日在信丰五小进行了决赛。
本次比赛分为低段组和高段组，两组场地同时进行，33名 参赛选手通过各校初赛择优产生。
01
低段组
《磁铁的两极》
选手们以学生生活为背景创设教学情境，引出主题，结合二年级小朋友的年龄和心理特点，运用启发性的语言引导学生开展对“磁铁两极”的探索活动。
学生在体验和探索中，积极主动获取科学知识，真正实现了做中玩，玩中学，兴趣高涨，脑洞大开。
《各种各样的天气》
参赛教师从听天气、说天气、区分天气、画天气、交流天气、应用天气等各种方面去设计，寓教于学，寓教于乐，借助多媒体和有趣的活动，让孩子们渐次进入天气的世界。
《认识气温计》
这是一堂概念性比较强的课，三年级的孩子要提高积极性必须是让他们完全融入课堂，参赛教师能设计进阶性教学，整节课通过体验式、启发式、探究式教学让学生活起来动起来。让孩子们感受到工具的使用能提高观测气温的准确性。
02
高段组
《光的反射现象》
本课是五年级上册《光》单元的第6课。本课内容同样是研究光的传播特点，探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化，主要探讨光的反射现象。
参赛教师放手让学生动手实验探究，让他们通过实验自己去探索光的反射定律和规律。学生在探索过程中，观察、想象和动手能力得到了有效的锻炼。
《弹簧测力计》
本节课建立在学生们了解了重力、反冲力、弹力等生活中存在的各种力的基础上，进一步引导学生们去测量力的大小。
参赛教师引导学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；接着用弹簧测力计测量力的大小，引导学生亲身感受不同力的大小，通过亲身实践进一步强化了弹簧测力计的使用。
《电和磁》
1820年，丹麦科学家奥斯特让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象，他发现什么了呢？这节课，孩子们也经历了一次奥斯特的发现之旅。
通过讲述奥斯特的故事，激发学生探究的欲望，让他们在对“像科学家那样进行科学探究”的期待中开始学习，使学生的思维处于一种积极的状态中。
《了解我们的住房》
教师从学生身边最熟悉的住房着手，层层递进，引导学生关注工程与技术的联系，初步建立对工程特点的认识以及兴趣。
03
评委组
参赛教师们个人素养总体较高，注重培养学生科学核心素养的探究意识；教材教具设计有创新，源于教材又创新于教材，使实验操作简单，使实验现象明显，为课堂增色不少；教学设计思路巧妙，体现同课异构的特色，实现了科学素养中的态度责任素养；强调教育评价与教学过程相互结合与渗透；突出了科学的综合性与实践性。
“经师易得,人师难求”，本次科学教师课堂教学大赛不仅为科学教师提供了一个展示教学风采的舞台，更是积极探索新课程背景下的有效课堂教学模式，激发教师的创新精神和实践能力，提升教师教学水平，真正实现了“以赛促学，以赛促教”的目的。