3月14日，春光明媚，为深入贯彻践行新课标精神，展示新时代教师爱岗敬业、潜心育人、笃实钻研的精神风貌，工作室一行赴赣州参加15日、16日市教科所组织的2023赣州市落实“双减”践行新课标，义教信息科技新课标培训活动。
培训活动中，我们聆听了吉安市信息科技教研员周哲主任对义务教育信息科技课程标准（2022版）进行解读和剖析，跟随文清实验学校朱明芳老师学习了从基础到实例的python编程，和戴光林老师、朱明老师一起学习了python软件设计和应用的案例，最后，市教科所张蓓敏主任就新课标背景下信息科技课堂实施进行了重要讲话。
这次培训不仅仅拨开了对我们新课标践行过程中的一些思想上的迷雾，也对信息科技新课标践行时如何实施教与学的方式实施起到了醍醐灌顶的指导作用。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。教材是教学活动的媒介和载体。教与学的实践过程中，积极正确地在新课标理念指导下的进行教与学的方式的重构，将起到了示范和引领作用。本次培训可以说是收获多多、受益匪浅。
这次培训，收获很多，主要体现在以下四个方面：
一．学（掌握一门语言是基础）
每个阶段有每个阶段的教育任务，新课标凝练了信息科技学科素养的精华，随着信息社会的到来，具备信息素养已成为未来生存发展的必备能力。培养拥有计算思维、具备信息意识、熟悉信息呈现及传递方式、能利用信息科技交流、开展协同创新、解决实际问题。这些的前提，是要求学生至少掌握一门程序语言。数据是信息的载体，算法是对特定问题求解步骤的描述，是解决一系列问题的清晰指令，掌握语言才能理解语言中包含的思维，这是学生核心素养的基础知识和基础技能。
二．思（从教师的角度看教学的变化与思考，学生应该形成什么样的价值观、品格和学科关键能力）
学生的学科核心素养包含了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。新的教与学模式变化大，老师要运用计算机科学领域的思想方法，在问题的解决过程中设计的抽象、分解、建模、算法设计等思维融入到课堂教学中去。把项目整合于课堂教学中，重构教学组织方式，创设有利于学生开展项目学习的数字化环境、资源和条件。引导学生在数字化学习的过程中，学习到信息科技学科解决问题的关键能力。
三．行（如何构建师生关系，激发学生学习兴趣）
从教师角度来看，新课标体现在具体的教师教学上，变化非常大。这就要求老师和学生之间要建立新型的师生关系。以兴趣激发学习，多合作探究，以实际操作激发兴趣，通过梯度学习激发学习上升，利用项目式学习培养学生的信息化处理分析和交流合作能力。充分吃透和贯彻新课标，采用多种形式，构建新型的教与学方式，渗透信息科技思想，培养合格学生。
四．悟（课堂如何实施、教师怎么教，项目、探究、协作、分享）
教师在教学中要紧紧围绕学科核心素养，要凸显“学主教从、以学定教、先学后教”的专业路径。实施项目式教学法，培养学生思考问题、解决问题的思维方法，以在解决问题过程中所获得的基本方法为核心，通过体验项目过程，塑造专家思维。
通过这次学习，工作室成员们深切的感受到，新课标不是灵丹妙药，还需要我们去贯彻和践行。要培养出具有信息科技学科核心素养的学生，教师自身更需要具备一定的职业素养和计算机程序语言基础，课标的贯彻和实施，课堂教与学方式的重构，只是信息科技教与学发展的开始。让我们一起叩响新课标贯彻与践行的时代强音。