2023年3月24日，徐州市小学英语“单元整体教学视域下绘本与主教材融合”研讨活动在大马路小学举行。徐州市教科院小学英语研训员吴莹老师、各区县教研员以及来自各区县的教师代表参与现场活动，三千余位教师通过途途课堂平台观看直播。
活动开幕
活动由大马路小学刘海岸老师主持。鼓楼区教师发展中心英语学科教研员曲琳娜作主题报告《单元整体教学视域下绘本与主教材融合阅读教学实践》。曲老师从四个方面介绍了实施单元整体教学中绘本与主教材融合的鼓楼实践：言之有理，基于证据说话；寓教于乐，善用趣味资源；移情换位，关联儿童生活；回归原点，撬动学科边界。曲老师深入浅出的讲解好似拨云见日，帮助老师们对如何有效落实绘本和主教材融合阅读教学的问题有了更加清晰的认识。
课堂展示
大马路小学张静雨老师带来三年级绘本教学Mixing Paints。这节课与3A Unit 6 Colours相融合。整堂课以颜色为主题，通过“画鹦鹉”这一驱动性任务，引导学生在绘画中阅读，在绘画中内化语言，在绘画中输出语言，同时在绘画中发现三原色原理。学生在真实的、生动的学习体验过程中，真切地感受色彩，用色彩去探索、创造，并在探索地过程中真实自然地运用语言，习得阅读策略。
北辰小学曲小楠老师执教四年级绘本A quiet house。本节课与主教材4A Unit5 Our new home相融合。教学中曲教师抓住故事中的关键词quiet，运用QAR提问策略，递进式提问，引导学生开展阅读学习活动，感受、表达人物的感情变化，探究主题意义。通过学习，学生进一步发展了阅读能力和思维品质，并意识到家人之间互相支持，互相理解与陪伴的重要性。
矿山路小学神思老师讲授的是绘本Tortoise and his friends，本节课与主教材5A unit3息息相关，这是一节主教材与课外绘本融合的复习课。故事主题与关键语言知识均与课内教材高度一致，进一步拓展并丰富了课内教材。神老师秉持英语学习活动观组织和实施教学，引导学生乐学善学，通过问题引领，搭建框架，促进学生理解；关注学生学情，关注学生心理，从学生立场出发，给学生足够的时间和机会表现，通过活动促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，并最终发展语用能力。
大马路小学刘芳老师执教六年级绘本I’ve just had a bright idea。本节课基于六上 Unit4 Then and now，进一步探讨了科技的发展给人类生活带来的变化。刘老师运用输出型任务，倒逼学生借助工具和资源主动参与到阅读、理解和意义建构中去。学生通过梳理、感悟绘本内容，了解发明的演变和发明家的品质，感受到人类对美好生活的向往和值得敬畏的探索精神。
主题讲座
课堂观摩结束后，大马路小学郭洁主任围绕今天的课例，进行经验分享“英语学科大观念视域下绘本阅读与主教材融合的实践探索”。郭主任认为，英语阅读教学要注重素养立意，尊重学生语言学习规律，注重学思结合，用创为本。她指出，今天呈现的具有一定创新性的跨学科英语阅读课堂的探索，是大马路小学的老师们坚定儿童立场，努力实现真正尊重生命，赋能生命自主成长的真实写照。
邳州市教师发展中心英语学科教研员徐瑞悦带来“基于主题意义的课内外融合阅读策略探究”的主题讲座。她从“主题的溯源”、“资源的融合”、“融合的策略”三个方面进行了详尽的分享。徐老师认为，课内外融合看似是一种教学方式的改变，一种教学资源的扩充，其实它的立意和目标都很高远。通过英语教学资源的有效融合，创设一种开放的教学生态，让英语教学、英语学习、英语能力的根，深深地扎在千姿百态的生活里，而不仅仅是课本和课堂；让高质量的学习和发展深深地植根于“水草丰茂的生态环境”之中。
总结点评
活动最后，徐州市英语学科教研员吴莹对本次活动做点评、总结。吴老师首先对四节课给予了高度评价，对大马英语团队的探索精神和实践经验给予了充分肯定。她指出，开展绘本教学，要立足于学科实践，围绕语言学习，将语言大观念与主题大观念相融合。同时，英语阅读教学要以学为中心，践行“真、实、趣”的英语课堂。所谓“真”意指教师要创设真实的学习情境与问题；所谓“实”，是教学过程扎实、环节严实、评价详实、作业实用；所谓“趣”意指教师要创造课堂的安全感，让学生体验到英语学习的乐趣与成就感。吴老师精彩的点评，专业的引领，为广大英语教师今后更好地实践指向学生英语学科素养发展的教学指明了方向。
百舸争流，奋楫者先。本次单元整体教学视域下绘本与主教材融合活动，为老师们搭建了一个相互交流、探索、提高的平台，探索了绘本与主教材融合的创新性与可能性。让我们携手再出发，明确目标，在思索中感悟课堂教学，在交流中升华新课标理念，在实践中促进专业成长！
文字 / 张静雨
图片 / 谢宇 于清
编辑 / 刘海岸
审核/ 曲琳娜