——陕西师范大学研修感悟
牟平区武宁街道益海小学 宫玉宁
3月19日，随管锡基院长亲自带队的烟台市心理健康教育和家庭教育骨干教师专业素养提升高级研修班赴陕西师范大学学习，收获良多，思考也良多。
烟台教科院副院长程福蒙对全体学员提出三个培训目标，一是通过案例研究学习先进的实践经验，二是进一步厘清心理健康与家庭教育的思路方法，三是聚焦问题，开拓教育视野。同时，程副院长提出了三项培训要求。一是时刻绷紧安全弦，二是认真服从管理，三是严格遵守纪律。
期待着本次培训中全体学员能够不负领导期望，把握学习机会，秉持空杯心态，吐故纳新，互相交流借鉴，强化研究，适当输出，不断进步，收获教育硕果。
做家校沟通的心理专家
关键词：家校沟通 心理问题 应对策略
西安市高新区实验小学的王卓娅主任以《做家校沟通的心理专家》为题，向我们介绍了中小学学生常见心理问题及应对策略。所谓“亲其师，信其道” 王主任从家校沟通的现状、学校开展家庭教育指导的形式与家长沟通的技巧与方法及教师家庭教育指导的基本任务等几方面详细进行了讲解。
从王主任的精彩分享中，我们真切地感受到，家校沟通的有效实施 ，有力地推广了成功的家庭教育经验，提高了全社会对家庭教育重要性的认识，帮助和引导广大家长更新了家庭教育理念，提高了科学教育子女的能力，着力构建起家庭、学校、社会和谐交流的平台，实现三者的良性互动。
我特别感兴趣的是“阳光种子家长”项目，是在全校招募遴选的“种子家长”将会接 受系统的学习与培训，结业的“
种子家长”将被聘为学校家庭教育指 导中心讲师。助力众多家长在家庭教育方面得到自我提升，还可以通 过种子的传播，协助更多家庭解决教育困惑，提高家庭幸福指数，家校合作，共同为孩子们创建“阳光、绿色、健康”的成长环境。
做智慧型教师——教师心理健康维护与情绪管理
关键词：教师心理维护 情绪管理
金老师从教师心理健康维护与情绪管理两方面，首先解读了健康的四个标准，然后深入剖析了教师的主要压力源。从现场压力测评结果不难发现，一线教师的教育压力还是比较大的。如何放松自我，提升职业幸福感，是学员们普遍关心的问题。金老师分享了如何将紧张、焦虑等负面情绪转换为对心身健康有益的情绪，为学员们带来心灵的清爽。
学生常见心理问题的识别与预防
关键词：常见心理问题 识别 预防
陕师大心理学院教授李彩娜为学员们带来的是《学生常见心理问题的识别与预防》。她从中小学生心理发展的特点、常见心理问题、如何识别及积极预防四个角度分享了专业的理论与接地气的教育案例。
李教授通过大量精准的调研报告数据分析了小学、初中、高中学生心理发展的具体特点，同时传授了弗洛伊德理论、埃里克森理论、马斯洛的需要层次理论、鲍尔比的依恋理论、艾利斯的ABC理论及情绪加工的神经生理模型六大理论。老师们流连于各个心理学教育理论中，对号入座地寻找适合班级心理个案的解决策略， 受益匪浅。
新时代教师家庭教育指导规律和原则
关键词：家庭教育 规律 原则 科学养护
杨泳教授用幽默的语言、生活中教育孩子的细小事例，让我们感受到他在育儿方面的深刻内涵。杨教授将心理疏导与家庭教育无缝衔接，帮助自己的孩子树立起学习的信心，用在无声中渗透学习方法的教育，让一个在小学中下游成绩的孩子最终考入了211大学。我想这是双育最成功的案例，为了孩子的成长，就是双育的内涵。
高新区第二十三小学的参观学习为本次培训的理论培训的扎实落地提供了样本。在管锡基院长的带领下，全体学员充分领略了学校的文化，深入学习了“双减”政策下学校教育管理特色亮点工程以及研发的学科校本课程与教育案例，认真聆听了学校副校长的全面工作介绍及学校心理健康教育教师的工作汇报，学员们对学校学生心理健康工作成果予以高度赞赏。大家纷纷拍照留取宝贵的教育资源，既可拿来就用，又可在输入基础上有所创新。
王笑笑老师，仅仅工作一年多，却用自己的用心和努力为孩子做了那么多的事情，有效地指导孩子发现自我、赞赏自我，成长为更好的自己。笑笑老师用自己的专长优势，加上有心的教育，开展了儿童正念课堂心理减压、善良的力量、黑色生命力、我的快乐能量瓶、多彩曼陀罗等丰富多彩的心理课程，让身体有“活动”，让节奏有“律动”，让整体有“互动”，让心灵有“触动”。
管院长在最后总结发言中指出双育的内在关系，心理健康教育是家庭教育的最核心内容，是家庭教育和学校教育最可以信任的前提，是双育的唯一目标，是家庭教育和学校教育的崇高追求。
春水初生，春林初盛，秉承本次培训的春风，我们要行动起来，让双育焕发更多精彩。