乍暖还寒时候，满室馨香温柔。
3月24日，玉潭街道中心小学低语组老师齐聚一堂，在教研组长罗佩老师的组织下开展精彩的教研活动，共同探索更高效的语文课堂。
在这个春意盎然的季节，温柔的李欢老师像一位美丽的花仙子，带领2010班的孩子，向我们呈现小学语文三年级下册第四单元第13课《花钟》的教学。
什么是花钟？花钟是什么样子的？和平常的时钟有什么区别？......随着李欢老师的问题，孩子们的探索欲望被激发。
李欢老师抓住本单元的单元目标，引导学生抓住关键语句独立探究问题、思考并完成学习单。
轻柔的声音娓娓道来，循循善诱。师耐心教，生用心学，善也！
真正把课堂交给学生，学生自主思考，合作探究，思维的火花在碰撞，在迸溅！
积极勇敢地举手，落落大方地上台，有条不紊地表达，孩子们的表现可圈可点。这样的精彩呈现并非一日之功，在于李欢老师平时日复一日的扎实工作。未来可期！
这么多种花，竞相开放，却又有条不紊，奇妙的花钟被搬上了黑板。
花钟美，文字美，语言美。李欢老师设计多种形式的朗读：想象画面读、做动作读、个别读、小组读、齐读、对读、配乐读......美美地读，一遍又一遍地感受文字的美，热爱自然的美。
研不休，究不止。学生享用一场“”饕餮盛宴”后，老师们纷纷表达自己的听课感受。
陈佳老师首先用一个字“美”表达了她对这堂课的感受，李欢老师的课堂无处不表露出她的用心，整个教学设计紧贴大单元目标，抓住了语文要素。
许爱军老师作为同年级的老师，充分肯定了李欢老师课堂目标明确，环节设计紧凑，整堂课以读促写，落到实处。也从初读课文时问题的设置和朗读环节的引导语言谈了自己的思考、建议。
刘丹老师也谈了自己的收获，提出了自己的思考：如何更好地将朗读落到实处，真正地做到“读书百遍，而义自见”？
有感悟，有思考，一次研讨，一场交流。针对多次磨课过程中“怎样将第一段读出彩”的问题，该如何“紧扣新课标要求，构建语言文字应用”？随后，罗佩老师作了《聚焦以读为本，探秘以读促写》的微讲座。她列举了多种以读促写的方法，倡导老师们在平时的教学中，根据不同教材的不同要求，做到“堂堂有新招，篇篇有花样”，将读写有效的结合在一起，为低年级学生创设朗读趣味性的同时，提供写作的支架。
胡旺洪主任从新课标出发，强调了朗读的功能及其重要的地位。李欢老师的课确实做到了让学生充分地读，学生读中感悟，以读促写。
最后，教务主任张艳老师做总结，她充分肯定了低语组老师们扎实肯定、乐于反思的工作作风，也明确了教学评一体化教学下全体小语人该前进的方向。
水激荡而成涟漪，石相击而发灵光。让我们一同撑起智慧的长篙，向教研更精彩处漫溯。