《从蚂蚁到大象动物透视书》—鱼邱湖街道中心幼儿园如意府分园大一班室内各区域延伸 教玩具制作观察记录

观察时间：2023.3

观察地点：大一班室内区域

观察对象：大一班幼儿

观察教师：马英晓

孩童时期是学习科学的最佳时期。

儿童早期教育研究表明，科学启蒙教育的最佳时期是幼儿园和小学阶段。

孩童时期是人的一生中好奇心最强烈的时期，年龄越大，这种自发的好奇心就越少。在这个阶段，如果孩子对自然和科学的兴趣可以得到保护，科学思维能力和创造能力可以得到良好的培养，那么在进入中学和大学后，孩子的这方面能力就会得到高度发展；反之，就发展不起来。

今天给孩子们推荐了一本特别有意思的书—《从蚂蚁到大象动物透视书》

这本以全新视角呈现动物世界的书，共分为18部分。

通过阅读这本书，孩子可以了解到：

从神秘的亚马孙雨林到浩瀚的海洋，不同的环境分别生活着什么样的动物；

从小蚂蚁到大象，甚至还有好久好久以前的恐龙，它们是怎么生活的，它们的秘密是什么……

动物大家族有6大类，人属于哪一类呢？有些动物像间谍一样会伪装，它们藏起来后你找得到吗？

在互动游戏中，你和孩子可以加入可可和小伙伴的行列，通过故事、歌谣、游戏、实验、手工、涂鸦等方式，一起体验科学、享受阅读

如果孩子对地球上生活的各种各样的动物感兴趣，《从蚂蚁到大象透视动物书》可以让孩子了解天上的、地下的、海里的、森林的各种动物。

通过玩分类游戏、侦探游戏，创作动动翻翻书等，了解什么是动物，动物有哪些种类。



了解动物分别住在哪里，都吃些什么，它们晚上会做些什么，以及动物们如何生宝宝。

还能了解好久好久以前的动物——恐龙。

果真是寓教于乐，应有尽有呢！

主题脉络图

以这本书出发 延伸到个个领域里的游戏活动，让孩子们在玩中学

首先先从 什么是动物 开始

和幼儿一起讨论什么是动物呢？

通过孩子们的讨论

最后得出结论：

动物是有生命的

会动

有感觉

需要吃东西

把孩子们讨论的结果写下来，最后棒孩子们制作成方便拿取的故事册，重点标在边上，方便孩子们的拿取和学习！

了解了什么是动物以后，我们又学习了动物家族的分类

主要分为：

哺乳类（为了保暖 身上都有毛发）

爬行类（为了保护自己 身上都长有鳞的皮肤）

两栖类（能在水中 也能在陆地生活）

鱼类（鱼有鳃 能在水下呼吸）

鸟类（长有尖嘴和带羽毛的翅膀）

和昆虫类（昆虫有六条腿 身体分为三部分）

帮孩子们制作了 动物分类 的教玩具

从这个玩具中，不仅让孩子们了解了动物的分类，还在排类顺序中 无形中认识了更多的字！

前识字—通过游戏，让幼儿在玩中学

用餐故事游戏

这个游戏很有意义，由于故事册上的有点小，限制了很多孩子的参与，我们帮孩子们制作了这个教玩具，更大一点，适合整个小组一起游戏。

从这个游戏中，孩子们能用游戏的形式，每次摇骰子的数字的不同，来选择相对应的画面和字，最后把这四次摇骰子的结果连成一句话，既锻炼了孩子们的动手动脑，又认识了更多的字！

了解了动物分类后，我们又对动物更深的了解

动物的感觉—五感

什么是五感

触觉、嗅觉、听觉、视觉、味觉

我们用孩子们方便拿取的形式，制作了小册子

动物住在哪里呢？

通过绘本中 动物住在哪里呢 我们了解了蚂蚁的洞穴

为了孩子们更好的观察蚂蚁洞穴的构成，我们把蚂蚁洞穴放大，并制作成了展示板，方便孩子们探索观察和更好的建构！

美工区给孩子们提供了各种各样的鹅卵石和折纸，制作了教玩具动物翻翻书和纸上动物站立王国的展示卡，方便孩子们观察制作！

我们以环保为主题请小朋友们一起说一说哪些是可以再回收利用的，以环保出发改造了我们的表演区—《环保服装店》

最后让孩子们通过 如果动物都不见了 的故事，让孩子们体会没有小动物的心情，引出我们要爱护我们的地球，不乱扔垃圾，不破坏花草树木，做一个低碳环保的宝贝 🤗 ！

以这个主题我们和孩子们一起讨论，把表演区拓展开来，改成环保服装店！

　　喜欢科学的孩子格局更大，素养更高

科学，是人类探索研究感悟宇宙万物变化规律的知识体系的总称。从本质上看，科学就是探究人与世界的关系。

一个喜欢科学的人，一个经常去思考人与世界的关系的人，他的心胸必定是宽阔的。

这样的孩子，更容易走出自我中心，更少抑郁；

这样的孩子，格局更大，素养更高；

这样的孩子，未来总是充满了无限的可能，会走得更远……

我们会给孩子们提供更好的平台帮助孩子制作一些有意义的教玩具，能让孩子在玩中学到更多的知识，让我们的孩子越来越棒🤗

编辑：马英晓

初审：葛建雯、李唤军

 终审：林菲