为践行2022版新课标精神，全面提高课程实施水平和课堂教学质量，有效提升教师对教材的文本解读与单元整体教学能力，广昌县第二小学五年级语文教研组开展了单元教学路径探索系列研讨活动。本次活动聚焦第五单元——习作单元进行了深入细致地研究。
精细打磨 博采众长
第五单元以培养学生习作能力为单元主要目标。围绕着单元语文要素“学习描写人物的基本方法”和习作要求“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及交流平台、习作例文、习作等内容。四年级教材安排过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点，五年级上册教材还安排了“结合具体事例写出人物的特点”的要点，本单元在此基础上，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点，体现了学习的梯度。
教研活动开展前，五年级语文教师分成三组，针对具体课例进行课例合作研讨。3月10日大家带着集体的智慧在名师工作室进行单元集体备课研讨。主备教师官雯老师结合电子备课资源、综合性实践作业资源就《人物描写一组》中《摔跤》一课，分享了自己二次备课思路：教师在教学中通过学习任务让学生分别找出描写小嘎子和小胖墩的句子，圈画出表示动作的关键词，从中感悟小嘎子和小胖墩的特点，从而体会到动作描写可以形象、鲜明地体现人物特点。再让学生即学即用，在课堂上设计一个抓人物动作描写表现人物特点的小练笔。
《刷子李》一课的主备教师曾洁阐述了这一课的教学设计思路。曾老师认为这一课除了在《人物描写一组》学习到的正面描写外，还加入了侧面描写突出人物形象。本课的重难点就是从正面和侧面两个方面体会刷子李的技艺高超，教学中以任务驱动的方式让学生分别找出描写刷子李的正面描写和侧面描写的句子和关键词，着重体会，最后通过小练笔练习侧面描写，做到学方法用方法。
其他老师就这两课的教学设计谈了自己的备课思考并进行补充：余婷婷老师建议《摔跤》中的小练笔如果仅通过视频让学生观察刘翔跨栏比赛的动作，记忆不够深刻，可以按预备、起跑、跨栏、冲刺定格几幅画面，让学生表达更有抓手。刘波尔老师建议《刷子李》一课首先要明确本课的教学重难点，一堂课不能面面俱到，要有取舍，本课应该聚焦侧面描写的教学，有关刷子李正面描写的学习任务可以放在第一课时完成；谢金艳老师提出侧面描写的小练笔对学生来说有难度，可以出示范例让学生直观感受侧面描写的侧重点可以在心理、动作、神态、语言等方面。
随后，刘金老师就“交流平台”“习作例文”的二次备课谈了自己的教学思考：要帮助学生联系以往的学习经验，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法，指导学生列出能表现这些特点的典型事例。学生通过例文的学习初步了解在习作中能结合具体事例，运用描写方法来表现一个人的特点。
其他老师也从如何聚焦要素，细化目标，如何由读到写，突破难点，进行了方法交流。
完善设计 呈现精彩
磨课是教师团队专业成长的最好最快的方式。正是因为一次次的精打细磨，才有了课堂上精彩地展示。集体备课之后，官雯老师和曾洁老师汲众人智慧，对《摔跤》《刷子李》的教学设计进行进一步完善，并以教学接龙的形式对第五单元的这两篇主体课文逐一进行课堂呈现，五年级全体语文教师到场听课，进行课堂观察，记录下所思所得。
3月23日上午，官雯老师执教《摔跤》。
3月24日上午，曾洁老师执教《刷子李》。
评议促思 力学笃行
听课结束后，大家又齐聚一堂。两位授课教师进行教后反思，听课教师则从听课总体感受、值得学习的地方、不同做法、启迪与收获这四方面进行评课议课（简称“马路牙子”评课法）。大家一致认为：紧扣“培养学生写人的能力”这一单元大目标，两堂课均做到了重难点突出，通过两篇主体课文教给学生描写人物的基本方法，并初步运用文中描写人物的基本方法进行练笔，很好地突破了教学难点，为后面的单元习作做了一个很好地铺垫。同时，大家还进行了进一步地探讨交流，在探讨中又一次优化教学设计。张英副校长结合新课标要求就如何结合课后习题分解单元目标串联整个单元学习内容、如何提高小练笔效果、如何品读赏析关键语句等再次进行了具体指导，让老师们对自己接下来进行第五单元的教学实践充满了期待与自信。
“学海无边，书囊无底。”此次单元教学研究活动帮助教师明确了习作单元教学的任务与策略，加强了教师对教材内容的宏观把握，为今后探索单元教学路径提供了切实有效的指导。