3月24日下午15：40分，儋州市那大第八小学四年级语文组集中于党员之家召开会议，会议主要内容为：第二学期第二单元大作业诊断分析。会议由张乃金教导主持，四年级语文组全体教师参加。
首先由吴学师组长代表发言，分析本次各班大作业诊断的情况与不足：
吴学师组长对本次大作业诊断的试题结构、试题特点作了说明，对各班的平均分、及格率和优秀率进行了整理说明，对各分数段进行了统计，通过系统的成绩分段统计，使各位老师反思学生成绩存在的不足，明确接下来教学需要改进的方向——夯实基础。
接下来由各班科任老师发言分析本班本次大作业诊断情况：
王和梅老师
存在的问题：
成绩来看还是不太理想，班级特别是两级分化现象非常严重，及格率不理想，从大作业诊断可以看出对于基础题特别是对知识的实际应用没有掌握好，就是在最基本的知识点这方面可能没引起多大的注意。而在优良率这方面也是需要大幅度的提高，因此，以后对教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫，努力抓好及格率。
改进措施：
对于基础较好的学生进行培优，对较差的学生进行辅导，落实基础知识，规范他们的答题格式，培养语文的思维方法。
吴学师老师
存在的问题：
从大作业试题的深度看，学生不能灵活运用语文基础知识来回答问题、阅读能力较薄弱，有待于提高，因此我在上课时要细讲、多练，只有不断地练习、提高，耐心的引导，从而提高学生的学习语文积极性，使学生的下一次大作业诊断成绩更上一个台阶。
改进措施：
1.教学中要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。尤其是在教学课堂中，要让学生多说多练，才能够使学生的思维得到充分的展示。
2.多做多练，切实培养和提高学生的做题速度和准确率。通过本次大作业诊断可以看出很多同学没有掌握好语文基础知识以及阅读题的解题方法，在今后的教学过程中会认真分析学生的学情，结合学生的年龄特点进行充分的备课.
王建华老师
存在的问题：
从本次大作业诊断来看，我班学生阅读量还是有待加强，对于四年级的学生阅读量尤其重要，没有阅读量就不会做阅读题，从而作文也就更无从下笔，所以加强学生阅读能力应重视起来。
改进措施：
1.从大作业诊断分析来看，多数学生双基不扎实，存在词语书写不正确，错别字太多，一些基本概念混淆不清等问题。
2.此次大作业诊断中有近30分的题目完全来自平时强调的重点基础知识，但是得分率上看并不高，说明学生的作业质量有待提高，并在课堂上要尽量留有练习时间已达到落实和加强基础知识的目的。继续加强课前的听写，同时也要加强对不过关学生的督促。
许带连老师
存在的问题：
1.学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。粗心大意、审题不清是学生中普遍存是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。写字马虎的现象也“随处可见”。
2.学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。思维的局限性导致学生的判断出现失误。
改进措施：
1、帮助学生认识学习的重要性，树立近期目标。
2、布置的各种练习检查到位、指导到位、纠正到位，坚持做到当天知识点当天检查，当天过关。
梁开旭老师
存在的问题：
学生基础薄弱，句子题好多学生不会缩句或是理解题目意思用自己的话来造句。阅读题回答也是比较死板，不会利用阅读文章的内容结合起来回答问题，学习态度问题很大。学生对基础知识理解不到位，缺乏应变能力。
改进措施：
认真备课，上课，批改作业，坚持做好每一个环节，发现学生问题并改进，加强班级班风学风的形成，让整个班级形成良好的学习氛围。
王文彩老师
存在的问题：
1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。从答题情况看，阅读题与句子题失分较多。主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏。或不能熟练运用。相当一部分后进生表现尤为突出。
2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因
3、平时学习过程中学习方法过于死板。灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题。缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套。因此得分率较低。
改进措施：
严格学生学习态度，该背的重点知识要严格学生多背多写多练，每次大作业诊断后都要抄写错题，只有知道自己的弱项才能加以改正争取进步。
羊钰老师
存在的问题：
对于重要题型，讲解后及时检测，以了解学生的掌握情况，对于没有掌握的学生进行及时地了解情况，及时的进行检测。
改进措施：
1、经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，本题的分析方法，在分析其它问题时，是否也用到过。
2、及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消灭前学后忘。
符林琳老师
存在的问题：
从学生大作业诊断答题情况看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习语文最基本的内容。能够发挥“死记硬背”的优势，有效地记忆语文基础知识，从而得到较高的相关得分。因此可以总结出学生学习中存在的问题：
1、对知识灵活应用的能力较差，特别是阅读题分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分作业得分。
2、部分学生审题不清，概念混乱。
3、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，作业中出现的课本原题也不能很好解答，直接影响作业分数的提高。
改进措施：
每一次大作业诊断都是认清自己弱项的重要机会，所以每一次大作业诊断后要将自己的弱项总结归纳起来，避免下次再犯同样的错误而丢分。
总结
最后由张乃金教导总结本次会议内容：在本次大作业诊断分析会中，老师们分析学生在大作业诊断中做错的题目，并找出原因，在以后教学中进行改进，在今后的教学中希望你们更加注重教研与教学的结合，以教研促教学，努力做一个教学有心人。
编辑：符林琳
图片：吴学师
审核：吴学师