高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。为进一步优化课堂教学模式，促进教师专业化发展，活跃我校教研氛围，并充分利用教育资源，激发教师学习、研究和改革的积极性，创造相互开放、共同发展的教研环境，整体提高教育教学质量，我校数学教研组于3月23日开展了“同课异构”教研活动。
本次活动由闻官萍老师和阮进良老师针对人教版八年级下册《平行四边形》进行了同课异构，为大家带来了数学课堂“视觉盛宴”。全校数学老师参加本次活动，参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，结合所教学生的实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现百花齐放、异彩纷呈的高效课堂。
两位教师都秉承新课程理念，紧紧围绕教学目标展开教学，都注重数学与生活的密切联系，注重学生自主能力的培养，激发学生创设问题、分析问题、解决问题的兴趣。
两位授课教师认真钻研教材，精心备课，在课堂上合理运用辅助教学手段，充分展示了自己的风采。两位教师教学方法新颖，激发了学生学习的主动性和积极性，教师基本功扎实，课堂张驰有度，营造了良好的教学氛围。
两位教师以流畅的口语，亲切的教态以及娴熟的课堂驾驭能力与学生展开互动交流，出色地达成了教学目标。
“教而不研则浅，研而不教则空。”为确保此次活动达到真正目的，取得实效，展示课后，教研组进行了集体教研，听课老师分别就两位教师的课进行了精彩专业的点评。在良好的研讨氛围中，老师们进行了深度的学习，并对教学设计进行了进一步的改进。
相同的课题，不同的表现方式；一样的目的，别样的场面；同样的期望，不同的风格。同课异构是思想火花的碰撞，也是教学灵感的展现，还是智慧与策略的比拼。见贤思齐，博采众长。本次“同课异构”教研活动，同中有异，异中求同，是一次充满智慧碰撞的教育共研之旅，让老师们深切地感受到了课堂教学“同”和“异”的教学魅力，有效地促进了教师专业素养和教育教学能力的提升。教育路漫漫，我们将继续潜心钻研，深耕细耘，不断求索！
撰稿：陈文
审核：曾冲平