【一小炼兵】 运用信息技术助力深度学习

——信息技术2.0与课堂教学融合

展示课活动

       信息技术2.0与课堂教学融合是每一位教师必备的基本功，在提高课堂教学效果和教学质量方面起着至关重要的作用。为了进一步落实《宾县基础教育教师能力素质提升及新时代教师基本功修炼活动实施方案（2021—2025)》，根据本学期《校本研修计划》的工作安排，2023年3月13日和14日，宾县第一小学开展了信息技术2.0与课堂教学融合基本功修炼活动。

      活动目的：本次活动是信息技术2.0提升工程的延伸与继续，运用信息技术呈现知识形成过程，帮助学生分析理解文本内容，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，能更好的提升育人质量，促进学生身心素质的全面发展。

      活动要求：在学年组内先由所有老师利用模课时间研磨数学、语文各一节课，在团队的力量下制作课件、完善教学流程，再进行展示交流。实现信息技术2.0与教研的融和，实现信息技术2.0与课堂教学的融合。

      信息技术2.0与课堂教学融合的展示课的精彩瞬间：

          范冬梅老师的《用2—6的乘法口诀求商》一课，教师使用多媒体课件摘桃子进行教学，桃子鲜艳诱人，题目由浅入深，教学中重视学生已有经验，根据小学生认知特点设计课件和教学环节，激发学生求知欲。

          宿明友老师的《圆柱的认识》一课，通过课件直观的演示，让学生明确圆柱体的上下两个面相同，知道圆柱的高不止是一条，正方体的多种展开图，课件形象具体的演示知识形成的过程。教学过程中，教师自制教具，并恰当使用教具，引导学生开展多种形式的学习。

      修彩莲老师《观察物体》一课，展现了教师良好的信息素养，课件从观察正方体组合体的不同方向出发，观察不同组合体前面、侧面、上面呈现的平面图形，有的组合体的同一方向的面用不同颜色覆盖，形象直观引导学生观察理解。

       周国红的《认识长方体》一课，信息技术应用熟练，展示了长方体相对的面相同，面积大小相等，动感十足，在教学中突出学生的主体地位，体现多媒体环境下学与教方式的转变。

      付彦国老师的《认识人民币》一课，在教学中突出学生的主体地位，重视学生已有的经验，课件演示不同面值的人民币，按照人民币单位来分类，让学生用一元钱购买不同种类的商品，激发学生学习的兴趣，也符合小学生的认知规律。

          李鑫老师的《复式统计表》一课，能够将信息技术作为学生学习和认知的工具，在课堂上，教师根据学生发现的单式统计表特点，现场操作演示了单式统计表融合为一个复试统计表的过程，学生学习效果显著。

          张明荟老师的《守株待兔》一课，通过课件展示了“走”字，古文是跑的意思，现代文是走的意思，本来是很枯涩的字，通过课堂展示变得很形象生动。结合课件，学生现场表演本节课的故事，进一步理解了课文。有效解决了教学重难点问题，促进了师生、生生深层次互动。

          谷丽文老师的《鲁宾逊漂流记 节选》一课，教师专业知识扎实，能够准确把握学科的基本特征实施教学，课堂中结合影片情节，结合图表对比，结合生活实际，通过阶梯式的表格，呈现了鲁宾逊心理发生的一系列变化过程，通过表格对比好处和坏处，让学生直观的感受到任何事情都是有两面性的，有它好的一面，也有它坏的一面，我们要积极的往好的这一方面想，我们的心态才能越来越阳光。学生结合课件体会关键词表达的意义，学习了文中主人公机智聪明积极乐观的生活态度。

          刘玉英老师的《军神》一课，巧妙运用信息技术手段和工具。引导学生开展多种形式的学习，或用网络视频、或用图片。或用表格，通过课件当中文字变颜色来找抓人物的动作、语言和神态，进一步分析人物的内心活动。学生感受刘伯承将军不打麻药坚持手术的坚强品质，为军神牺牲自己，贡献国家的精神所感染。

          霍美荣老师的《荷叶圆圆》一课，实现了信息技术与课堂教学的深度融合，课件制作动静结合，通过这些个图片展示，让孩子们能够直观的感受到荷叶儿给小鱼、水珠、蜻蜓、青蛙带来的快乐。学生在多媒体教学下，生动表演，带给学生奇妙的体验。

          李燕老师的《绿》一课，信息技术与学科整合激发了学生的学习兴趣，使用希沃白板配以相应题材的视频，音频等辅助教学，课件使用带颜色的圆圈，重点符号等帮助学生理解课文，极大地增强了学生学习的主动性。

          李桂英老师的《一匹出色的马》一课，希沃白板软件应用熟练，利用信息技术呈现课程内容，既能看得见，又能听得见，还能动手操作，同时调动多种感官的刺激获取大量信息掌握更多知识。

          本次活动中老师们多数都运用了微能力点A1、A3、A5、A6，还有几位老师用到B1、C1微能力点，他突破了原来学习时选择的微能力点，自主选择新的微能力点进行自主学习，并应用到课堂中。以此次活动为契机，每名教师在班级上一节信息技术与课堂教学融合的课，课后认真反思，使信息技术真正的服务于教育。

          通过本次基本功修炼活动，教师提高了信息技术2.0微能力点应用能力，提高了教师多媒体课件的制作水平，提高了教师的信息素养，从而推动我校信息化教学的发展，促进了教师专业水平的进一步提高，让信息技术与课堂教学融合更加深入。