为了强化德育工作，积极推进素质教育，实施“五育并举”，学校确立了“以劳动实践基地为载体，体验劳动育人，创建特色学校”的办学思想，把学科教育活动向劳动实践基地延伸，合理利用基地资源开发校本课程。
去年以来，学校以立德树人为出发点，以发展学生的核心素养为落脚点，立足实践育人，知行合一，创新劳动教育形式，通过“种植实践课程”让学生树立正确的劳动观念、掌握基本劳动技能、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动品质和劳动习惯，形成普遍重视劳动教育的氛围。
学校校园面积小，学生活动场地少。为了实施劳动实践教育，学校充分利用现有空间资源，加强经费投入，将综合楼背后至教师宿舍区空地和稀疏树脚改建成15块“班级责任地”，并且配备劳动工具房、浇水水龙头、常用劳动工具等设施设备，为劳动实践教育做好场地保障。
加强组织领导，学校成立了以陆万幸校长为组长的劳动教育实践工作领导小组，何爱民副校长负责主抓具体工作，德育处岑建娥副主任负责实践基地的日常管理，为劳动实践教育做好管理保障。加强师资建设，学校专门设立了“劳动生命教育”科组和备课组，强化理论学习，督导课程研究，邀请有经验的家长进校园进行面对面、手把手传授劳动技能与种植方法，为劳动实践教育做好教学保障。目前，学校已初步构建了以劳动实践教育为主，集生命教育、心理健康教育、感恩教育、责任心教育于一体的劳动实践教育基地。
学校“班级责任地”从种到管到收，完全是由劳动教师和学生共同完成，每位教师和学生都是实践基地建设的参与者、实践者。学生们选择自己最喜欢的蔬菜种类，在劳动实践老师的帮助和指导下，分工合作，交流分享，团结协作，从手足无措到熟练地运用工具参与疏松土壤、平整土地；怀着激动的心情播种育苗，憧憬着生命的萌芽；认真有序地进行移栽种植，静待生命绽放的惊喜；耐心地施肥除草、浇水捉虫，精心呵护每个小生命。学校种植实践课程切实地让学生体会到种植的全过程，感受到了劳动的快乐，校内劳动基地俨然成了学生心中的乐园，是学生最喜欢去的地方。每天早晨和傍晚，劳动基地宛如闹市般，时刻萦绕着学生清脆的笑声或惊叹声。师生们一起劳动的景象也已成为校园里一道靓丽的风景线。
种植过程中，师生们会结合班级绿美文化给自己的“责任地”取名字，学生们会用图文日记的形式记录植物的点滴变化，直观地感受生命的过程。对于种植过程中存在的种种问题，孩子们用稚嫩的双手、勤劳的汗水，自主探索解决方法，用心观察植物生长规律、归纳总结种植方法。在这个过程中，孩子真切地体会了劳动光荣，利于养成热爱劳动、热爱生活的态度。
一分耕耘，一分收获。在师生们和家长们的共同努力下，责任地迎来了一批又一批大丰收。每位拿到劳动成果的同学们，脸上都洋溢着喜悦和幸福。他们有的把成果带回家中与家人分享；有分享给指导种植的老师或家长......
目前，劳动实践教育活动是学校学生最受欢迎的教育教学内容之一，得到了家长的一致好评，在社会上引起良好反响。
茁壮成长的是植物，更是学生的心灵。相信学生们，能够在学校劳动实践基地的滋养下，从快乐中学习，从劳动中启智，从动手中感悟，从实践中升华。
文稿：陆昌勇
编校：杨 菲
审签：陆万幸