3月22日下午，长沙市实验中学教育集团举办了智慧课堂同课异构教学交流研讨活动。本次活动以“聚焦课堂·智慧融合·深度研究”为主题，由长沙市田家炳实验中学承办。初一年级英语备课组沈平老师参加了本次英语的同课异构活动。本次教学交流研讨活动分为两个部分。第一部分是观课活动，第二部分是评课交流活动。
沈老师的课以轻松愉快的唱跳视频《Follow the rules》引入，老师带着学生一起开心地唱跳，既活跃了课堂氛围，也自然地把学生引到了本节课的主题——Rules
接下来，沈老师让学生简单地谈论学生身边的规则并询问学生的真实想法：你们喜欢所有的规则吗？你们认为我们必须要遵守规则吗？让学生简单地发表自己的观点。也为课文的最后情感引导埋下伏笔。
接下来，沈老师引入了本堂课主人公Molly的图片，让学生仔细观察图片并揣摩Molly的心情以及猜测她不开心的原因。沈老师巧妙地让学生带着悬念进入文本，学生通过快速阅读找到Molly不开心的真正原因——家里和学校的规矩太多了！此环节，沈老师运用了智慧课堂的互动抢答，让课堂氛围更浓，学生专注度更高。
那对Molly来说，到底有哪些规矩呢？沈老师让学生精读第一封信，找到Molly列举出来的所有规则。三分钟后，老师和学生核对答案，并用图片解释生词，体现了可视化教学。学生通过生动形象的图片和规则句型的归纳，轻松地读懂了文本。
学生通过总结发现，对Molly来说的确有很多规则。那对待这些规则，Molly是怎样的心情呢？沈老师让学生听文本录音，并找出能体现Molly心情的词和标点符号。带着这些找出来的线索，沈老师让学生体会并归纳出Molly此刻的心情以及在Molly眼中的父母和老师的形象。学生通过老师的引导，快速准确的回答了关键词和标点符号。
接下来，沈老师巧妙地创设了情境，让学生在应景的背景音乐中进行人物角色扮演，小演员地声情并茂地朗读让在场的老师和同学都感同身受，切身地体会到了Molly的感受。此环节，沈老师运用了智慧课堂的互动，随机抽取四位同学。学生角色扮演后老师简单评价总结，并抛出问题：Molly此刻很不开心?谁可以帮她呢？学生通过书信格式很快反应——Dr. Know.
Dr. Know是如何安慰Molly的呢？Dr. Know是持什么观点呢？沈老师让学生精读第二封信，然后找到线索。沈老师抓住两句观念线索让学生思考背后的原因，深度挖掘文本。学生通过独立思考和组内讨论的方式，得到了答案，也感同身受地明白了Molly父亲为她制定这些原因——是为了帮助她成为得更好的人。
至此，学生了解了Molly的家规和校规，也理解了父母和老师制定这些规则是为了帮助我们。接下来，沈老师引导学生以小组为单位，谈论组内的家规或者班规。老师给出了模板，并且拓展了高级连接词，为接下来的以读促写打下了坚实的基础。同时，沈老师加入了生评环节，体现了教学评一体化。
学生在小组活动中积极参与谈论，有问题大胆询问老师，现场的讨论氛围十分热闹。十分钟后，学生踊跃举手，以小组为单位呈现小组活动，并运用智慧课堂的随堂测试，现场为上台的小组打分并根据标准说出评价依据，把本堂课推向了高潮，也体现了本堂课的课堂输入很成功。
授课结束后，大家分别对沈平老师的这堂课进行了总结点评，对沈老师精彩的课堂呈现表示了充分肯定。
田家炳中学代表老师评课：
- 图片恰当好处地插入，很好的体现了情景化和可视化教学。
- 配乐的角色扮演，引导学生沉浸式学习。
- 对教材题目的处理很灵活，善于深度挖掘文本。
- 谈论环节，充分调动了学生的主观能动性。
- 高级连接词和引入让学生写作更高级。
- 智慧课堂随堂检测的生评环节，体现了教学评一体化。
实验中学代表老师王小平：
- 课件精美，过渡自然。
- 教学环节紧扣，由浅入深，层层递进。
- 深度挖掘文本，培养学生的思维能力。
- 板书有新意，让人眼前一亮。
- 尊重每一位学生，允许不同的声音存在并正确引导。
最后，初中英语名师工作室首席名师尹向阳老师做了活动总结，并安排部署了接下来的活动事宜。通过本次听评课，大家深度思考并探索了如何利用智慧课堂，融入情境的教学模式，相信以后的英语阅读课会越来越高效，越上越精彩！