春天是一季养眼的盛宴，春天是一幅多姿的画卷......
为引领小学英语教师进一步落实2022版义务教育英语课程标准精神，聚焦单元整体教学，以“学习活动设计”为抓手促进学生实现“深度学习”。我十分荣幸的参加了3月23-24日召开临沂市小学英语“单元整体视域下学习活动设计”研讨会。两天会议包括：单元整体及学习活动设计的专家报告、课例展示、经验交流和案例解析。研讨会安排满满同样我的收获也是满满的。
伴随着主持人热情洋溢的开幕词，第一天的学习之旅正式开启。首先，华盛实验学校的刘静老师对五年级下册Unit4单元整体教学设计进行了详细的解析。从设计背景到设计思路，再到单元内容分析最后对单元教学设计进行了详细的介绍。通过刘老师的精彩介绍，我对本单元的内容有了新的认识并对接下来的课例展示充满了期待，同时也有些疑惑：重组语篇后如何在一节课的时间里老师教完且让学生掌握？带着疑问与期待我倾听了四位老师的精彩课例展示。
本单元内容通过整合与提炼确定主题为Enjoy special days。在这一主题的引领下分为了四个子主题：Special days at school、Special days in family、Special days with pets和Special days for dream。四位老师在单元教学整体设计、实施和评价过程中牢牢把握住了各课时的教学目标，各课时的教学目标又呈阶梯状、层层递进，围绕大观念指向核心素养。课堂上老师们在语篇循序渐进的学习中，不断探究语篇主题意义，渗透核心素养。其中，让我印象最深的的课堂活动之一是：Mark it on your calendar“历”上生活。四位老师都让学生在课堂上把special day的日子标注在日历上。从第一节课的茫然到第四节课的熟练，我相信学习完本单元很多孩子就会制作自己日历了。此活动的运用既贴合了每个课时的学习目标，及时的巩固了学习的内容。又让单个课堂之间存在紧密联系，而且在新授课结束后可以让学生介绍自己的日历来检测学生的学习情况，这在第二天的Share special days中得到了充分的体现。此活动一举多得，非常值得学习。
接下来是潍坊教科院的任伟老师做的“为思维而教 为素养而教”的报告。任老师从小学英语课堂的基本要求、单元整体教学目前的几个问题和自然单元整体教学设计例析三大板块进行了讲解。通过任老师分享的单元整体教学设计案例以及她的具体讲解。我此时才觉得对一直以来非常困惑的单元整体教学有了较为清晰的认识。而且我也重新认识到，单元整体教学也不是每个单元都必须实施，要做就做自然的、接地气的单元整体教学。在接下来的一段时间里我会继续回顾学习任老师的分享，争取让单元整体教学在自己的课堂中有新的面貌。
第二天的学习也同样精彩。北师大的孙晓慧老师做了小学英语学习活动设计专题报告；临沂一小团队、临沂益民实验小学团队、兰山区小学英语团队和河东区小学英语团队分享了他们的单课学习活动设计；罗庄区小学英语团队介绍了他们单元整体教学设计的区域实践。通过他们的分享和讲解，让我深刻认识到：在教学中如何依托学习活动观将课标中阅读教学的理念在实际教学实践中联系起来。这虽然只是概念的讲述，但是只有在概念的基础上才能一层层的去建构去实践，进而帮助我们去搭建框架，实现新课标在课堂实践中的落地。另外，老师们的单课学习活动设计也给了我很多方法和策略上的指导，让我收益匪浅。
一次美妙的学习之旅，如茶，如酒，如清泉......给人以美的享受。
两天的学习结束了，正如课例上展示的special days一样。对我而言，这两天是特殊的日子，是值得庆祝、值得纪念、值得记住、值得回忆的日子。两天学习到了很多，有观念的也有课堂的，在接下来的时间里我还要不断地去内化和吸收。如同孩子们在课堂上那样，从学习理解到应用实践再到迁移创新。教学之路道阻且长，唯有多学习，方能风雨兼程一往无前!