【城镇一小•教研活动】聚焦品质教研 赋能教师发展--2023年春季学期武鸣区城厢镇第一小学教研活动

　　3月22日，学校开展了主题为“新课标背景下小学英语用创能力培养的实践研究”的英语教研活动。活动由胡炎萍老师主持。一小集团梁军秀校长、甘圩学区陆华腾校长、一小全体英语教师、结对学校府城学区的英语教师代表、甘圩学区小学英语教师代表以及城西小学教师代表等二十多人参加了此项活动。活动有“上课”、“团队教研展示”、“评课议课”和“讲座”四项议程。

　　一、上课

       活动的第一项议程是上课。第一节课是城镇一小潘柳妃老师执教的四年级下册Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou？她以英语学习活动观的理念来设计这节听说课。在“学习理解”环节，潘老师以Chant导入，并通过Let’s review.-Let’s talk.-Listen and say等环节激发学生的学习积极性，营造快乐的英语学习氛围。在“应用实践”环节，潘老师通过Watch and answer.-Listen and fill-过Read the text.-Let’s retell.-Let’s sing.-Pairwork等方式让学生获取文本关键信息并进行初步应用。在“迁移创新”环节，潘老师通过让学生创编文本，综合运用所学知识和各项语言技能，展开大胆想象，实现知识和技能的迁移运用并培养了思维的创造性。

　　第二节课是甘圩小学的黄冬云老师执教的五年级下册Module5 Unit1 It’s big and light阅读课。黄老师通过“guess”导入课题，并通过"Watch and answer,listen and answer."这些泛听、精听等活动引导学生回答老师所设计的每一个问题，获取文本的关键信息，所提的问题能促进教学目标的达成。

　　二、团队教研展示

        展示课之后，城镇一小教研团队成员胡炎萍、邓宁宇、褚海霞三位教师作主题为“践行英语活动观，培养综合语言运用能力”的团队教研展示。她们从“培养综合语言运用能力的重要性”、“为什么要践行英语学习活动观”、“研课过程和案例分析”、“践行英语学习活动观对培养综合语言运用能力的实践意义”以及“如何践行英语学习活动观”五个方面进行理论与实际相结合的阐述与剖析，论点归纳精炼，层层递进，论据支撑足，团队教研指导的研究课教学效果显著。

　　三、评课议课

      此次评课采取代表交叉评课方式。首先由甘圩小学的教师代表对城镇一小潘老师的课进行点评，接着由莫苑老师对甘圩小学黄老师的课进行点评。她们从教师的“教”、学生的“学”以及教学设计的各个环节进行点评并提出自己的建议。她们的点评给大家起到了示范的作用。

　　四、讲座

        评课之后，城镇一小的梁兆慧老师进行了主题为“新课标背景下小学生英语用创能力培养的实践研究”的讲座。梁老师从“2022版新课标内容简介”、“什么是用创能力”、“用创能力提出的理论依据”以及“小学生英语用创能力培养的策略”四个方面进行阐述，并结合潘老师的课例给大家阐明了新课标背景下小学生英语用创能力培养的有效策略。

　　 随后，一小梁军秀校长就此次教研活动发表讲话。他首先肯定了两位年轻执教者基本功扎实、上课精彩，也肯定了主题教研活动开展很成功，团队教研展示主题鲜明，理论支撑雄厚。他讲了三个“感谢”：感谢上课、团队展示及讲座的老师；感谢一小和甘圩教研团队的支持；感谢所有来听课的老师。并衷心希望全体英语教师再接再厉 ，再创新高。

　　最后，主持人胡炎萍对本次活动进行小结并宣布活动圆满结束。此次教研活动让我们受益匪浅。在今后的英语教学中，我们将继续践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，在课堂上增加语言实践的量，使学生充分获得语言实践的机会，综合语言运用能力得到提高，让学生在语言学习的过程中发展能力，形成素养。相信在大家的努力下，一小英语的教研之花会越开越艳！

　　谢奉霞老师执教二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》，谢老师深刻理解单元整体教学的内涵，把人教版二年级数学下册第四单元--表内除法（二）的例1和例2重组成本单元的种子课在本节课上展示，谢老师准确把握学生的年龄特点，注重培养学生的问题意识，有效开展小组合作学习，引导学生在交流汇报中充分展示思维过程，算理算法两手抓，将计算教学上得更扎实，整节课学生学得有趣，学得有效。

　　吴莉老师、覃冬玲老师、李卓滢老师三位老师代表低年级组进行团队展示，展示的主题是“抓算理助口算，切实提高计算能力”，主要从单元教材、教学设计、作业设计等方面，给我们介绍了团队的磨课历程，在磨课中的思考与改进。

　　廖芳斌老师执教五年级《分数的意义》，用猜数游戏走进分数课堂，通过观看微视频知道分数如何产生，激发学生的学习兴趣，进而去探究分数的意义，一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看作一个整体，一个整体就可以用单位“1”表示。让学生在自主探索、交流学习中收获到更多的数学知识。

　　刘月娟老师、潘丽云老师、詹艳明老师代表高年级组进行团队展示，展示的主题是“亲历抽象过程，自主建构意义”，从单元整体、单元课时、单元作业设计方面进行分析。给我们展示了《分数的意义》这一节课每个环节设计的意图，以及教师的每一次追问的意义。

　　课例展示结束后，甘圩小学覃莉淋副校长、府城学区莫小艳老师、城西学校张连青老师对今天的两节课进行了点评，三位老师畅所欲言说优点、提建议，聊感受、谈收获，达到了相互学习、取长补短、共同提高的目的。

　　微型讲座环节，一小苏桂英副校长以“‘125课堂’暨单元整体教学的策略”为主题，苏副校长从“125课堂”的教学模式和新理念下小学数学单元整体教学的实施策略两个方面进行阐述，让我们对“125课堂”和单元整体教学有了更进一步的理解，数学课堂要以趣激学、以导促学、以学促教，先学后教、精讲精练。

　　活动最后一个环节，一小梁军秀校长进行了小结，梁校长对本次活动给予了肯定，也希望我们一小与府城学区、城西学校、甘圩小学有更多合作学习的机会。以课带研，促进教师优势互补、共同提升、互相成长；加强校与校之间的交流，提升教育教学质量，努力实现优质资源共享。

　　3月24日，学校开展主题为“语言文字积累与梳理任务群课例研究”的语文教研活动，活动由我校教导副主任韦桂芝老师主持。甘圩小学陆校长、我校全体语文教师以及三所结对学校的教师代表参加了此次活动。活动主要有“课例展示”、“团队教研展示”、“评课议课”、“微讲座”和“总结提升”五个环节。

　　我校的黄院宁老师执教二年级《雷雨》。她巧妙地创设情境激发学生的学习兴趣，引导学生采用多种方法识记生字，抓住关键词提取重要信息。在语言文字训练的过程中，培养学生的观察能力、想象能力和思维能力，让学生学有所乐，学有所得。

　    甘圩小学的赵玉迎老师执教四年级的《猫》。赵教师采用了自主学习、合作交流的方式， 引导学生抓住具体事例去体会作家笔下的小动物，学习“明贬实褒”的表达方法，并进行读写结合，做到学以致用。

　　随后由二年级教研团队的曾媛媛、张李莹、黄晓烨三位老师作主题为《关注语言文字的积累与梳理，夯实学生语文学习基础》的团队展示，她们分析了教材及课标要求，分享了研磨过程、教学策略和研磨成效。

　　接着，兄弟学校分组讨论，评课议课，共同探讨，共同进步。我校尹秋琼老师、府城小学杨珍珍老师、甘圩小学李春梅教师和城西小学教师代表分别作了精彩的点评。

　　刘碧云主任做《夯实基础，加强运用》的微讲座。刘主任从语文课标对语言文字积累的要求、不同年段语言运用素养、教学策略等几个方面进行了解读，并结合今天的课给出操作性强的教学建议。刘主任提出，既要关注语言文字积累，又要关注语言文字梳理，围绕特定学习主题设计具有内在逻辑关联的语文实践活动，促进学生核心素养的发展。

　　最后甘圩小学的陆校长和刘碧云主任又分别对本次教研活动进行了总结。