“教而不研则浅，研而不教则空。”从3.21--3.24，我校为期一周的评教评学活动圆满结束。
本次活动以“项目化教学”与“大单元教学”模式相结合的课堂展示为主题，通过听评课的形式让老师们在教学教研中发现问题，解决问题，得到启示，快乐成长。
语文课堂上,老师们引导孩子有滋有味地读文、品文、悟文,借助文本拨动学生的情孩,点燃学生智慧的火花。或妙语连珠、或声情并茂、或活跃互动,动情入境,情意浓浓。精到的评价,优美的语言,都极具感染力,不仅深深地吸引着孩子们,也使听课教师为之动容,产生深深的共鸣,师生共同沉浸在语言文字的美好世界中。整个活动中,语文教师都充分展示了扎实的教学功底和良好的课堂调控能力。
吕中英老师讲授的《蜜蜂》一课，从资料袋中法布尔的话语出发，体会人物严谨和求实的品质。通过生动有趣的“新闻发布会”让学生了解法布尔探秘蜜蜂辨别方向能力的实验过程。在教学过程中，积极落实语文要素，将课堂给予学生，给学生足够的自主学习与思考的空间。
郭美青老师讲的《十六年前的回忆》抓住人物的外貌、言行、神态描写，让我们认识到一位无私无畏、沉着冷静、坚贞不屈的革命者形象。学生学到方法，并能学以致用。
祖国的千山万水是那么多姿多彩，程新蕾老师的《记金华的双龙洞》，向学生展示了大自然的鬼斧神工，美轮美奂，让人有身临其境之感。
在武小楠老师的引领下学习《端午粽》，我们不仅"品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节包粽子、吃粽子的习俗的由来。当我们吃美味的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人--层原。
张锡娟老师主讲的《彩色的梦》一课，描写了彩色铅笔描绘的梦境，犹如童话般美丽。让学生能够品味诗歌的语言美在学习的基础上能够运用语言，一幅幅美丽的图画，一段段灵动的文字让课堂的生成也像诗歌一般美妙起来！
郭瑾瑢老师本节课所讲的五年级下册第五单元第二课《刷子李》，以大单元为主题创设情境，引导学生学习人物描写的基本方法，让学生感受典型人物的特征，并能运用掌握的方法进行习作。
数学老师或以旧知识的延伸发展,促使新的知识生成;或以生活经验为基础,归纳提炼数学规律、公式;或以形象鲜明的直观教学手段,强化感知,促使概念的形成、掌握。各位老师上课认真,为大家提供了精彩纷呈的课例。
侯广琴老师执教的《运算定律》，通过创设问题情境、引导学生在探寻规律环节中发现规律、举例验证、得出结论；模型表达的过程中实现模型的建构，从学习知识到学习方法，合理运用数学知识迁移，实现新旧知识的有效沟通，真正内化运算的意。
田嘉敏老师讲授的是整十数加减整十数是学生学习“100以内加法和减法”的开端。计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，本节课以十为计数单位。例如10+20，计算时想1个十加2个十是3个十，就是30。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。为后面学习任意两个数相加、减打基础。
张朝辉老师讲的《复试统计表》这一内容，通过学生自己动手去收集数据，整理数据，展现出如何绘制复试统计表，体会复试统计表方便数据对比的特点，培养了学生的数据观念。
石鹏颖老师的数学课堂是师生互动的过程，学生是学习的主人，教师是组织者和引导者。一堂好的数学课，我认为应该是原生态，充满“数学味”的课；应该立足课堂，立足知识点。“创设情境——建立模型——解释应用”是新课程倡导的课堂教学模式，本节课运用这一模式，设计了丰富多彩的数学活动，让学生经历“鸽巢问题”的探究过程，从探究具体问题到类推得出一般结论，初步了解“鸽巢问题”。
贾银星老师讲授的本课是二年级下册第五单元第二课时的内容，重点是掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。它是在学生已经初步掌握同级运算，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。
综合学科的老师们结合学科特点和学情,充分展现了各自的课堂特色和专业素养。他们有的简单扎实,有的勇于突破,有的立意创新,课堂始终以学生为本、当堂完成教学目标的理念,生动鲜活的课蜚、活力四射的老师都给听课教师留下了深刻影响。
杜海燕老师的科学课从生活中的科学现象入手，提出问题，进行实验操作，分析数据，得出结论，理清科学原理。再用所学知识解释生活中的现象，最终将科学与生活联系起来！
李星老师《六面怪脸》一课，本课以面具为主题，通过自主探究，教师指导等学习方法，引导学生研究面具制作方法。利用身边可以找到的材料等制作，解决设计制作中遇到的问题，并在制作成功后参与游戏，享受游戏的快乐。
金悦老师执教的是三年级。本单元的主要内容为clothes,这节课所讲的内容为某人正穿着什么颜色的衣服。该句型涉及到现在进行时的表达。通过本节课的学习，孩子们掌握了如何去描述自己或他人的穿着。这个话题与生活实际联系密切，孩子们课堂反应活跃。
周文婷老师本节课主题为diary，通过学习，学生们能掌握英语日记的格式，以及动词一般过去时在日记中的应用。课堂过程中，学生们积极认真，氛围活跃，团结合作，为之后英语的学习打下了良好的基础。
自评、他评、领导评,做到“知无不言,言无不尽,人人评课,个个提高”,教研活动气氛平等民主。特别感谢阳邑中心校的白保华校长、王建国老师和荣静老师来到我校，为我们青年教师的成长提出了很多建设性意见。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而索”。为了我校教学质量再上新台阶,我们会将评教评学作为一种教研常态,继续深入探索,正如一列高速行驶的列车,在求索的道路上不知疲觉地奔跑着……