“晴日暖风生麦气，绿荫幽草胜花时”。为了进一步学习贯彻新课标精神，提高课堂效率和教师教学水平，本着“以赛促研、以赛促思、以赛提质”之目的，2023年3月20日~24日，中宁九小教育集团四年级数学组开展了教师“全员达标课”及“课内比教学”听评课活动。
白晶晶老师和冯艳蓉老师同课异构《小数的数位顺序表》，两位老师通过扎实有效的教学技能，为我们展现了两节精彩的优质课。
白老师通过复习整数的数位和计数单位引入到小数的数位和计数单位，复习过程详实，全面，过渡自然，使课堂氛围轻松愉悦。再通过小组合作探究，把课堂还给学生，让学生自己讲解，教师作为引导，进而对学生积极的评价。白老师整堂课尊重学生自主选择，保护学生自主发现的积极性，增强学生学好数学的信心，培养学生的创新思维。
冯老师的课堂环节紧凑，语言平和亲切，课堂氛围轻松融洽，以复习小数的计数单位展开教学，通过巩固小数的计数单位、复习整数的计数单位和数位，进而提出问题，让学生自己探索小数的数位顺序表，给学生提供充分发挥的时间和空间，让学生勇敢地说出自己的想法，关注和尊重学生的情感，通过这个充满探索的过程，使学生获得成功的体验。
徐佳老师执教的《小数的意义》，徐老师注重培养学生的自学能力和探索能力，通过设置疑问让学生将生活中的数学引入到课堂中，学生通过课前的预习任务和课中的自主探究、小组合作、操作归纳等数学活动，明白一位、两位、三位等小数的由来，从而突破难点，理解小数的意义。教师的精心准备、学生的积极参与，确实使学生对知识的掌握、兴趣的激发、经验的积累起到了很好的推动作用。
康学宁老师讲授的是《三角形的认识》，康老师本节课注重对基本概念的理解，从概念的关键词进行突破本节课的重难点，课堂环节设计巧妙有趣，从猜谜语引出本节课的课题，以小游戏形式让学生理解如何快速准确的找到三角形的顶点所对应的边，最后通过小组合作进行实操，画出三角形的每条边上的高，让学生自己操作自己讲解，教师作为引导者，将时间和空间留给学生，使学生充分获取数学活动经验。
张树林老师和康玲老师同课异构《小数的大小比较》，两位老师的课堂各有千秋，都扎实有效的完成了教学目标。
张树林老师通过复习整数的大小比较从而顺利的迁移到小数的大小比较，又通过小组合作探究的教学手段，让学生自己总结出小数大小比较的方法，课堂上老师通过多说多练的形式真正的让学生掌握到本节课的知识点。老师让学生成为课堂的主人，将课堂交还给学生，引导学生思考，启发学生自主学习，使学生在课堂上体验自主获取知识的乐趣。
本节课康老师以学生活动为主线，通过“观察、分析、探索、交流”等过程,在学生第一次的探索中没有得到小数比较大小的正确方法，通过康老师的指导和引导下，学生再次探索交流，从而得出小数比较大小的方法。康老师的课堂真正的做到了将课堂还给学生，培养学生自主探究获取知识的能力,体现了让学生成为行为主体，即“实践、 探索、合作”的新课标要求。
贺玉玲老师执教的是《轴对称》，课堂通过出示轴对称图形让学生发现它们的共同特征展开，让学生自己去说一说什么是轴对称图形，什么是对称轴，循循善诱，激发学生的深层思考，从而引出本节课的重点。又充分利用小组合作的学习优势，再次把问题抛给学生，通过小组讨论交流、动手操作等形式，顺利达成教学目标。
一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。评课中，听课老师们针对这几节课进行了评议，大家分析了教学中的亮点，指出了课堂中还存在的不足和值得研讨的问题，并对问题提出了对策，达到了教研结合，共同提高的目的。
徐组长最后作出总结，通过本次听评课活动不仅让青年教师在课堂上得以历练，还让其在准备中成长。既为老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，又为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的平台，相信通过本次活动，四年级数学组全体老师都能在提高教学质量，落实素养的高效课堂中潜心学习，砥砺前行!
撰稿：张树林
摄影：冯艳蓉
审核：陈江林