为引领广大小学英语教师进一步落实新课标精神，聚焦单元整体教学，以“学习活动设计”为抓手，促进学生实现“深度学习”，临沂市教育科学研究院于3月23、24日，组织召开了临沂市小学英语“单元整体视域下学习活动设计”研讨会。齐鲁园小学英语组全体老师，分别通过现场学习和线上学习，共同参加了本次研讨会。
3月23日早8点30，随着尹若飞老师致开幕词，为期两天的研讨会拉开序幕。
首先由来自临沂华盛实验学校的刘静老师给我们带来五年级下册Unit4 单元整体教学设计解析《Enjoy
special days》。刘老师从单元教材的语篇进行分析，提炼出每个语篇的主题、总结了语篇类型，分析了语篇内容、升华了主题意义，并对语篇进行了整合，最终将本单元划分出四个核心语篇。她对每个语篇从语言知识、文化知识到技能和学习策略要点一一细致分析，呈现了一部详尽单元整体教学剖析会。
紧接着，四位优秀年轻教师，为我们带来了本单元前四个课时的课例展示。
第一课时Special days for school由来自册山中心小学的张变变老师执教。张老师通过视频Reading Party导入本单元话题Special days；通过设置情境Special day sharing party，让学生分享生活中的special days--New Year’s day, Mother’s Day, Back to school day, Tree Planting day...来引导学生感受special days的含义。张老师通过四个问题：What are the special days in May? When is the special day? How does Zhang Peng like May? Why? 带领学生将文本内容梳理清晰，加深学生对special days for school的理解，最后通过制作校园行事历，分享自己学校中的special days , 感知丰富的学校生活，表达对学校生活的热爱。
第二课时Special days for family由来自第八实验小学的杜荟荟老师执教。杜老师承接第一课时家庭作业任务，首先请学生分享自己完善后的Special days for school，然后通过问题What other special days do you have in your family?导入本节课话题——Special days for family。本课时文本内容为Mike和Chen Jie妈妈同一天生日，Chen Jie邀请Mike 去参加生日Party,在授课过程中，通过问题If you were Chen Jie, what will you do? How do you know? What else can Chen Jie do?等，引导学生深入思考。最后通过制作Special Day Note, 记录、分享家庭生活中的特殊日子和活动，表达对家庭生活的热爱。
中午的最后一课——Special days with pets，由来自第五实验小学的徐璐老师执教。徐老师首先通过请同学们分享自己的宠物，导入本节课话题，通过问题How do you record the days with your pets?引出本课时文本题材——diary。学生围绕两只小猫的Age, Appearance, Ability 进行文本阅读，寻找关键信息，感受Why is it a special day for the kittens, Sarah and Mummy cat? 最后，在Let's write环节，将日记转换成语篇介绍Sarah’s two new kittens, 加深对本课时文本的内化。
下午的研讨活动由临沂行知学校的郭晓艳执教本单元第四课时Special days for dream拉开序幕。第四课时对应课本的story time，主要内容是Zoom不受外界干扰，并最终在唱歌考试中取得了好成绩。
郭老师首先以一首歌曲导入本课，活跃了课堂气氛，拉近了与学生的距离。紧接着郭老师抛出问题What do you know about special days?用思维导图的形式复习了有关special days 的一些基本内容。即：What ?When ?What will you do?How do you feel?学生通过阅读图片找出本课的主人公Zoom及时间，发现Zoom一开始唱歌不好，最后通过了考试。郭老师通过问题Does Zoom practise for only 1 day?Does Zoom practise many songs?启发孩子关注练习的时间和内容，并且利用时间线的形式更直观呈现出来，得出本课主旨：Practice makes perfect.使学生深刻感知不仅仅成功的一天是特殊的日子，为梦想坚持努力的每一天都尤为重要且特殊。在迁移创新环节设计了写日记的形式，与上节课内容进行了呼应，对本节课内容也进行了巩固提升。
接下来，来自潍坊市教科院的任伟老师给我们带来了两场报告。
第一个报告是“为思维而教，为素养而教”。主要从三个方面进行：潍坊市小学英语课堂教学基本要求、单元整体教学目前的几个问题、自然单元整体教学设计案例。
任老师指出在单元整体设计时采用backwards design,先发现预期结果即教学目标，再找出学习证据即评价任务，最后设计教学活动。她指出基于现在单元整体教学的情况，不追求跨度大的单元整体教学，只做接地气的自然单元整体教学。
任老师提出来单元整体教学目前存在的几个问题，并且一一进行了分析解读。其中第一个问题中能够做到逻辑自洽是最难最难的事情，她以新课标中的Do Family Chores、Meet My Family两个单元整体框架向我们详细说明了单元内容架构图的基本结构：单元主题、子主题、课时语篇内容what的阐述、单元主题意义。
接着任老师又通过具体的案例讲解了如何确定单元整体框架的各个部分，其中子主题的阐释要站在学生的立场上，即通过本单元的学习，我学习、认识、感悟...到了什么。主题意义是在英语语料中归纳出来的，并且是跨学科内容的阐述，也是核心素养的综合表现达成。如何扎实地进行双基、语言要素的学习，任老师提出要Involve them。把它们当作工具，认识这个工具，学会使用它。要做到课时教学中时时与主题勾连，从而更好地体现主题与主题意义，包含以下四个方面：一是使用合适的语篇，二是仔细研读语篇，三是活动目的明确，四是避免碎片化和贴标签，形成闭环。
接下来任伟老师对本次Enjoy specials days的单元整体设计进行了点评。一是比较专业，不仅有主题大观念，还有语言大观念，对于主题、子主题的阐述比较肯定。同时提出特殊的日子也分为两种：common、particular,例如funeral也是special days,单元主题enjoy special days 就显得不合适。最后一个小故事Special days for dream中Zoom只是为了考试练习唱歌并不是一个梦想。所以任老师把单元主题修改为Special days make life meaningful,第四课时修改为Special days for the aim of a special day.
第二个报告是“追求英语教学的生活价值-大观念下的小学英语教材自然单元整体教学设计课例研究”。任老师指出我们现在的教学基本上就是一个个翻篇，学完单词上听说、阅读、写作、考试、下一个单元。我们要思考的是一个单元学完学生收获了什么？学习这个单元的价值意义是什么？单元与单元之间、单元与课时之间、课时与课时之间，模块之间、活动之间有什么样的关联性与逻辑性。那么大观念的提出有助于我们更好的理解问题、解决我们存在的问题。在大观念的统领下，学生在单元主题中学习并语言文化知识、围绕主题构建新的结构化知识，用英语交流表达新的认知，形成解决问题的新方法，能迁移到新的情境中解决实际问题。教师的教学设计以大观念为统领，促进英语课堂由聚焦语言知识点转向关注语言承载的文化内容，由碎片化学习转向整合关联的结构化学习。
第一天的学习让我们收获满满，罗庄区优秀教师团队带来的单元整体教学示范课让我们看到了自己的不足，专家的讲座给我们指明了前进的方向。“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们要在英语教学之路上砥砺前行，大胆创新，落实英语核心素养，为教育赋能！