为进一步提升济南市历城区历史学科教师对新课程新教材新高考的研究能力，准确把握历史教学方向，促进学科高质量发展，3月24日上午，历城区高中历史学科同课异构教学活动在历城二中唐冶校区日新楼一楼东报告厅举行。教研员王西明老师主持活动，历城区高一高二历史教师参会。
历城二中唐冶校区王一鸣和彩石校区钱富臣两位老师先后就《中外历史纲要（下）》第10课《影响世界的工业革命》进行了课例展示。
王一鸣老师这节课立足课标，关注学情，巧设探究情境，培养关键能力，同时遵循历史学科立德树人、思想导向、价值判断、学科素养的课程基本理念。王老师引导学生客观理性分析工业革命如何影响世界，诱导学生思考如何改造社会。由近代两次工业革命到现代“新工业革命”，由西方工业化道路到中国独具特色的工业化道路，由中国“制造”到中国“智造”，增强学生的民族自豪感，培养学生的社会责任感。
钱富臣老师则前伸后延，大时空穿梭，从纵向上探究城市发展与工业革命的联系。钱老师依据课程标准，对教材内容进行整合，重难点突出，以不同阶段城市的发展透析工业革命的进程为明线，以生产力的发展引起生产关系的变革和世界联系加强为暗线，从大单元视角构建本课，渗透唯物史观，培养学生的家国情怀。钱老师这节课重视教师的导，关注学生的学，教学方式灵活多样，师生互动和谐融洽，展现出钱老师扎实的教学基本功和独特的教学风格。
随后，两位授课老师分别介绍了自己的教学设计思路。
最后，历城区历史学科教研员王西明老师就两位老师的展示课例进行点评，并针对新课改后历史学科的教学方向提出建议。王老师指出，新课改后历史教学应当把落实必备知识和着眼学生能力培养相结合，为学生创设陌生、开放、复杂的新情境，设计“真问题”，使学生在情境中深度思考，涵养学科素养，做到在“做”中学。王老师还针对新课改背景下的教学提出几点思考：一、如何处理非课标要求的内容？二、如何处理课程标准要求的内容？三、素养立意下的知识和能力的关系？知识是能力的基础，从没有脱离具体知识的能力，高中学生应当具有阅读和提取信息的能力、分析和解决问题的能力以及探究能力。王老师的发言有理论高度，又结合具体案例，让老师们受益匪浅。
匠心独运，异曲同工。通过参与此次同课异构活动，相信历城区全体高中历史教师会不断提升教学能力，更加有效地聚焦新课标、新高考、新教材，提高课堂教学水平，落实好立德树人的根本任务。
图文：历城二中历史组
审核：张希峰