五育并举求落实，劳动教育寻发展———浯口镇召开劳动教育专项培训中心会议

　　浯口中心小学在3月24日下午召开了关于劳动教育实施方案及工作任务的培训会议，为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》等文件要求，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，浯口中心小学特此制定了关于劳动教育的实施方案，并研制了一套任务清单，希望能将五育并举的精神落实到位，为劳动教育发展寻求新局面。

　　在会议正式开始前，方国金校长就劳动教育的时代性，紧迫性和必要性进行了叙述，方校长这样说道，当今以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才，培养全过程贯穿家庭、学校、社会各方面将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生学习生活实际，积极探索浯口镇本地特色的劳动教育模式，创新机制，注重教育实效，实现知行合一，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　王水明校长作为本次会议的中心发言人，他主要为会议解读了关于义务教育劳动课程新标准，他主要从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容及课程实施这五大方面来帮助解读劳动教育课程标准。其中就课程理念而言，课程标准当中，新提出的“安全保障”一项尤为重要，因为在劳动教育的过程当中，必须以学生安全为前提，通过劳动创造安全环境，安全环境，带给学生更好的劳动教育。王水明校长为我们深刻解读了劳动教育课程目标，其中分述了劳动教育核心素养内涵，劳动教育总目标和劳动教育学段目标。核心素养内涵包括劳动观念和劳动能力，劳动观念是指在劳动实践中逐渐形成的对劳动劳动者劳动成果等方面的认知和总体看法，以及在此基础上形成的基本态度和情感；劳动能力是指顺利完成与个体年龄及生理特点相适应的劳动任务，所需的胜任力是个体的劳动知识，技能行为方式等在劳动实践中的综合表现。课程总目标包括，形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念，发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力，养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质等等。王水明校长结合浯口镇本土实际情况和范例学校赵家小学的劳动教育课表安排，给出了相关学校在劳动教育方面的可行性方案。这对于接下来各级学校开展劳动教育提出十分重要的建议。

　　会议行至过半，胡文春校长发布了关于劳动教育的工作安排，校长首先说明了如今劳动教育发展的必要性和重要性。在如今的社会大环境下，大部分教育者的工作重点会在于德育和智育上，而处于五育并举的最后一项——劳动教育会相对而言比较缺少，导致在很多生活情境中，许多学生甚至是成年人的劳动能力都十分匮乏，因此当前阶段劳动教育必不可少且迫在眉睫。那么如今在教育工作一线的教育者又应当做些什么？怎样能将此种情况进行一些改变呢？胡文春校长发布了以下几个工作重点：一，各级学校需制定一个本校的劳动教育实施方案，在今后的劳动教育工作中，严格按照实施方案进行；二，各个学校必须布置劳动任务清单，让学生人手一份，按照年级和课程标准中的学段目标进行教育，让所有学段学生都能学习到适合自身年龄特点的劳动技能；三，各个学校要将劳动课程融入其他学科，包括综合实践活动课程，发挥教育阵地的最大功效。

　　在会议结束之前，方国金校长鼓励到场的各个学校代表老师踊跃发言，老师们也分享了在实际工作中关于劳动教育的活动经验，其中西湖小学的老师分享了他们所开展过的劳动教育活动，包括包饺子、包月饼、剪纸、叠被子等等，活动形式多样，家校反馈良好。环琇小学的老师则分享了他们上周举行的校园“叠衣服比赛”，此次活动同样也收获了一致好评。过后部分老师也提出了一些关于劳动教育实践过程中的障碍和阻力问题，大家讨论后认为，劳动教育势在必行，前途是光明的，但道路是曲折的，需要有做好长期积累和磨合的准备，努力达成劳动教育在新时代的新目标。