教育就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。”中国的古典诗文博大精深，是人类智慧的结晶。本学期，我们至德小学开展了经典诗文诵读活动，开阔视野、丰富知识、陶冶情操，弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。进一步依托“读书明理”、“启蒙养正”，提升学校办学品质。
第七周周一集会上，在少先队大队部的组织下，全校师生在操场上赛读每周一诗一美文《清明》《家》。
《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗写清明春雨中所见。第一句交代情景、环境、气氛；第二句写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句提出了如何摆脱这种心境的办法；第四句写答话带行动，是整篇的精彩所在。全诗色彩清淡，心境凄冷，运用由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法，余韵邈然，耐人寻味，历来广为传诵。一年级的孩子们经过老师的指导，读得抑扬顿挫，声声入耳，淡淡的哀愁在春雨的意境中就又增添了一层愁绪。
《家》这首诗是作者樊发稼所写的，他是一位著名的诗人，儿童文学作家，这首诗的视野广阔，从天上到地下，从大海到森林，但是，无论是珊瑚、雨点，还是石油、蘑菇，它们都有一个家。但诗的主旨在最后一节：小朋友可别忘了回家！这便是诗人构思的精妙之处，通过类比来展现心中主旨，生动而形象。动物园的设置可谓作者思考的暗示，旨在呼吁人类回家，同时也呼吁让动物们回归自然，含蓄而深刻。本次三年级的同学在诵读时声音洪亮，流利自然，感情丰富，自信满满，听着仿佛让人置身在家的怀抱里。
“家”一个很温馨的字，不同的年龄阶段都会有不同的感受，也会读出不一样的情感。本次五年级的同学诵读得朗朗上口，情感抒发到位，句句蕴含的对家的眷恋，对家的爱。
近期读了马歇尔博士的《非暴力沟通》，感慨和收益颇多。在读这本书之前，我对非暴力沟通一直没有一个较为恰当的理解。读完之后，我才知道，原来非暴力即意味着让爱融入生活。让尊重、理解、欣赏、感激、慈悲和友情，而非自私自利、贪婪、憎恨、偏见、怀疑和敌意，来主导生活。
首先，我们要做到心中有爱，让爱融入生活。我们要通过日常的观察，找到结果，并清楚地描述下来。要成功地进行非暴力沟通我们还要建立表达感受的词汇表，从而使沟通更为顺畅。
其次有效的暴力沟通要求我们借助具体的描述来提出请求。有时候倾听比语言更具有力量，倾听会使人身心痊愈，因此学会倾听尤为重要。让爱融入生活不仅仅意味着要爱他人，同时还要爱自己，在情绪低落时，我们要用心去了解自己的需要，这样我们的内心将逐渐变得平和，我们才会重获生活的热情。
读完这本书，我了解到非暴力沟通的重要性。学会非暴力沟通，我们在以后的生活、工作上都会受益匪浅。但也许是读的速度较快，对其中的某些内容理解的较为浅薄。但我相信随着阅读次数的增多，我定会有更深刻的感受。
利用空暇的时间，我拜读了著名教育家李镇西老师的《做最好的老师》一书。这是李老师多年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及教学的理念和实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体，语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，我不禁为之激动、赞叹、折服！并从中找到了前进的方向。
李镇西老师告诉我们：“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。”做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求！
现在，读了这本书后，我逐渐改变了自己的教育方法。当学生犯错时，我努力这样做：先深呼吸，控制自己的情绪，告诉自己“生气有害健康，也解决不了问题！”然后心平气和地通过多方面了解学生犯错的原因，与学生交流，蹲下身与孩子进行谈心、引导和教育。孩子在成长过程中难免会走一些弯路，我们不妨手持爱的灯盏，用心灵的灯光为之引路；给孩子多一分信任，搭起沟通的桥梁；给孩子多一分鼓励，为他们的点滴进步喝彩；给犯错的孩子多一点宽容，用无私的爱来面对学生的错误。总之，从这本书中学到许多教育理念、思想和技巧，增长了自己的教育智慧和才干，不断地超越自己。
一本好书，是开启成功大门的钥匙，常常读书，是通往梦想天堂的道路，细细品味，是通向胜利彼岸的直通车，愿你多读书，心情‘阅’来‘阅’好，日子‘阅’来‘阅’甜！让我们用书籍、阅读使至德小学成为一个让人成长、让人尊敬的地方!
编辑:宣传组
校对:高玉梅
初审:覃惠树
终审:蓝廷微