浸润着初春时节的花香，沐浴着滋润大地的雨露，在这样一个色彩缤纷，充满活力的季节里，为进一步推进统编教材的研究，给老师们一个互相交流、探讨的舞台，3月22日下午，在海珠区教育发展研究院邓丹玫老师的指导下，海珠区四年级语文新课标线上培训活动如期开展。
本次活动由海珠区东风小学陈亮瑜老师做主持，活动分为以下几个环节：
课例《抓住动物特点，体会作家情感——<猫>》
第一环节：绿翠实验学校王楚灵老师进行第四单元《抓住动物特点，体会作家情感——<猫>》第二课时的课例展示。王老师这节课，有以下几点值得我们借鉴：第一，基于统编教材大单元设计理念，展开教学。导读课，王老师让学生完成“明星动物大海报”，并带着“萌宠大比拼”的任务去学习整个单元，在课文学习中不断完善和修改自己的习作思路，实现大单元教学的教学设计。第二，评学教一致性。王老师设计了最佳代言人评价表，贯穿整个单元，学生在学之前已经了解要怎么学，评价标准是什么，有效帮助学生深入理解课文内容。第三，学习目标具体化。本节课王老师把学习目标转化为帮老舍做萌宠代言人的活动和制作海报这样的具体任务，将学生带入“萌宠大比拼”的情境之中，激发学生学习兴趣，唤起学习的主动性和阅读的欲望，并能以学习任务作为驱动，引导学生自主学习。
讲座《素养导向的单元整体作业设计》
第二环节：由海珠区绿翠小学刘梦妮老师作《素养导向的单元整体作业设计》的讲座。单元整体作业是由2021学年和2022学年海珠区中心组老师共同编制。编制单元整体作业，中心组的老师先进行单元语文要素分析，拟定单元教学目标；基于单元教学目标，设计单元整体作业；依据单元整体作业，设计学习活动。刘老师根据以上几个方面做了细致的介绍，并结合课例提醒老师们在使用单元任务单时要注意以下两点：一是“互动探究”这部分内容要在课堂完成，二是要关注活动过程，评价跟进。
讲座《基于核心素养的单元整合设计及实施研究》
第三环节：由《基于核心素养的单元整合设计及实施研究》课题组成员张秋娥老师为代表作《聚焦过程性评价，初探作业新形式》的专题发言。通过对作业中普遍存在的问题进行分析，引导学生综合运用某个单元已掌握的知识或已具备的能力去设计桌面图版的游戏，并组织互动玩起来，让作业变得有趣，大大激发了学生学习的积极性、主动性和参与性。
成果展示《思维工具的认识与运用》
第四环节：由《思维工具的认识与运用》研训小组成员：前进路小学邱苇琦老师、邓世昌纪念小学徐希瑶老师、绿翠实验学校王楚灵老师、宝玉直小学曾宝珊老师和石溪劬劳小学王诗婷老师分别从矩阵图、韦恩图、流程图、时间轴、鱼骨图、思维导图和双气泡图等思维工具在语文教学中的运用进行成果展示，让老师们深层次了解借助思维工具开展课堂教学，不但能让学生思维能力发展可视化，更能让教学过程中抽象的知识具象化，在帮助学生梳理课堂学习内容的同时，构建条理清晰的知识网。思维导图中每一个分支都是学生思维的闪光点，借助思维导图可以为学生的表达能力插上翅膀，发展其思维能力，助力他们在语文的广袤天空中自由翱翔。
本次教研活动形式多样，内容丰富，切实有效，对一线老师有很好的引领作用，收到了良好的效果。
文字：海珠区赤岗小学 林有娟
图片：海珠区小学语文四年级中心组成员
美篇：海珠区第三实验小学 许聪慧
审核：邓世昌纪念小学 李彬
新港路小学 高明星
工业大道中小学 罗秀文