为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，落实邯郸市教育局关于中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的工作要求，结合学校信息技术应用实际，学校积极按照上级的要求推进中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0在学校的实施工作。
一、组建信息化管理团队，明确职责
校长领先并担任第一责任人，主管校长和信息部负责人、学科骨干、信息技术教师等人构成的学校信息化管理团队，准确评估学校信息化教学现状，制定学校信息化发展规划和校本研修方案。积极参加学校信息化管理团队领导力培训，构建教师信息化发展“校长带动全员行动新机制”，由学校管理向自觉成长转变。
二、召开信息技术应用能力提升工程2.0启动大会
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。为全面贯彻落实《信息技术应用能力提升工程2.0实施意见》的精神，促进信息技术与教育教学融合创新发展，学校召开了教师信息技术应用能力提升工程2.0启动及培训大会，会上校长解读了信息技术2.0整校推进政策并提出了落实抓细指示和真学、真练、真用的原则，副校长对教师如何参加培训进行了要求，使全校教师明确了实施“能力提升工程”的目标与要求，理清了实施“能力提升工程”的整校推进工作思路。
启动仪式中，教导处对发展测评能力进行解读，对全体教师如何参加培训做了详细指导，组织教师以教研组为单位、实施校本研修活动，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力。通过这些立足于学校、教师实际、课堂教学的措施，全面提高教师的信息素养和运用现代信息技术的能力，促进“应用信息技术优化课堂教学”“ 应用信息技术转变学习方式”“应用信息技术支持专业发展”三种能力的提升，形成学校特色，推动教育教学质量稳步提升，达到“教师专业成长、学生全面发展、学校管理提升”的目标。
三、组建信息化实践团队，行动研究
以校本研修为载体，进行学科课程与信息化教学深度融合的课题研究项目提升，全员参与课题研究，在信息技术与学科整合中，创新推进学校课堂教学探索与实践，实现教师全员信息化素养成长，促进教育教学实践与信息技术现代化的融合创新。
四、进行信息化能力攻关，以点带面
教师根据自身个性特征进行适切发展定位，按测评标准自主选择，创新成长。现在教师正在有计划、有步骤地参与培训中，为推动我校教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施工作打下良好的基础。特别在学情分析、教学设计和学生指导、学生评价上，与信息技术深度融合，用现代化的技术指导、服务信息化教学上下功夫。
五、深入信息技术的研究,加强教育资源库的建设与应用
深入信息技术的研究,利用信息技术为教与学服务, 不仅要为了教师的”教”,更要促进学生的"学”， 让我们的多媒体课件能更好的为教学服务。在课堂上教师们主动运用多媒体给学生上课,用精彩的图文并茂的画面,更利于学生掌握所学知识，为他们的学习提供帮助。
火磨小学全体教师将本着真学、真练、真用的原则，立足岗位边学边用，学为所用在信息化工作中，火磨小学一定会萃取经验、砥砺前行!