为落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》和“双减”有关的文件精神,了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，更要建立促进学生全面发展的评价体系，云浮市田家炳学校改革了小学阶段的学业评价，推进一二年级非纸笔测试工作。在6月30日下午和7月1日上午云浮市田家炳学校举行了一、二年级学生综合素质评价活动。
本次评价活动采取逐项闯关，收集小红花的形式进行，每个学生都拿着一张评价表，参加每个项目都得到相应的小红花，每个关卡都根据优秀等次奖励3朵，良好等次奖励2朵，合格等次奖励1朵，不合格等次不奖励也不扣除红花。以红花的总数数来评定学生的综合素质为A（15朵以上）、B（8-14朵）、C（8朵以下）三个等级。
目标：正确认读教材中要求会认的字。
形式：让学生用抽签的方式认读课文生字。认读前可稍作准备，认读时教师不提示，只对读错的字作记号。
评价方式：字音正确，吐字清晰，错误不超过3字为优秀， 错误在4—6字为良好；错误在7—9字为合格。
目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。
形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。
评价方式：正确、流利地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为优秀；错误4-6字为良好；错误7-9字为合格。
评价方式：用三个盒子装着有正方形、正方体、长方形、长方体、三角形和圆形等图形的卡纸，学生抽到图形后正确快速说出名称。（不少于3次）
评价标准：学生能快速反应，三题都对评价为优秀，两题评价为良好，一题为中等，全错评价为仍需努力。
评价方式: 教师说数字，学生能认真听，然后在计数器拨弄相应的珠子；教师随意拨动数字，学生能读出计数器上的数。
评价标准：学生能完成两项挑战被评为优秀，能完成其中一项为合格，没能完成评价为仍需努力。
评价方式: 学生能用扫把将地上垃圾扫到垃圾桶，要求动作熟练，能扫干净，并能将工具归位。
评价标准：根据孩子的熟练程度和卫生程度进行评定优秀、良好和合格等次。
评价方式:学生能熟练折叠好两件衣服，将衣服整齐摆放好。
评价标准：根据孩子的熟练程度和卫生程度进行评定优秀、良好和合格等次。
学校的音乐、美术和体育老师在课堂上对每一位学生进行了综合评价:画一副喜欢的画、唱一首学过的歌曲、在操场努力奔跑……学生们通过图音体的有机结合，“五育”并举，全面发展。
学生在参加评价中，轻松面对，非常积极，能将所学知识运用到生活和实践中，觉得好玩又实用。
本次活动，得到了学生本人和学生家长的充分肯定，既有利于促进孩子的全面发展，也为学生的自我完善提供了指引方向，能帮助孩子树立信心养成良好的习惯，成为综合素质强的接班人。
编辑:廖彩芳
审核:石洪芳 叶丽萍