春天的风轻轻吹送
时光总是那么匆匆
转眼间
稚嫩的孩提
以即将奔赴下一个阶段
无论是生活习惯、学习方式
还是与同伴的交往
小学和幼儿园都有很大的不同
《幼小衔接工作指导手册》中明确指出：“要培养幼儿具有基本的生活自理能力和习惯。”好习惯就像牢固的地基，那么，如何有效帮助幼儿做好双向衔接，实现从幼儿园到小学的顺利过渡呢？请走进大二班本周亮点：“收纳整理”那些事儿～
在幼儿园里，每班都有一个属于孩子们自己的“百宝橱”。橱子里，宝贝们“放”着自己日常使用的个人物品，还有收集到的许多“宝藏”。但是当这个“百宝橱”一打开......
瑞瑞：“呀！太乱了，一开门哗啦啦都出来了！”
江榕：嘿嘿～我的“百宝橱”东西多的都塞不下了...
梓翊：我的外套和书包放不进去了，谁来帮帮我！
教师：你们喜欢这样乱糟糟的物品橱吗？你知道什么是整理吗？
德瑞：整理就是把很乱的东西摆放整齐。
雨辰：把书包放好就是整理。
梓翊：睡觉起来叠好被子，把区域里的玩具按标签摆好也是整理。
禹璇：整理就是把家里的书桌收拾好，把书可以摆在书架上。
读绘本《乱扔东西的塔格叔叔》
教师思考：好的收纳习惯，不仅可以培养孩子的自我管理能力，提高学习效率，还可以防治幼儿拖拖拉拉、丢三落四的行为；幼儿在小时候养成整理的习惯，能培养孩子对物品的重视度，养成一种责任感，为幼小衔接打下坚实的基础。
教师思考：整理物品是一种习惯，同时也是一种能力。本次活动真正帮助孩子实现了 “愿整理”→“懂整理”→“会整理”→“慧整理”→“善整理”的成长途径。
孩子们在自主、开放的环境下，自主设计，小组合作，在实践、修正、再实践的过程中，不仅生活自理，还能更好地服务他人，品质和能力也得到了全方面发展，做好科学的幼小衔接第一步。