为进一步推动“双新”落实，深入推进“强课提质”行动，深化科学大单元整体教学的研究。根据本学期教学工作要求，科学组开展听评课活动。
刘芳老师执教的《导体和绝缘体》科学来源于生活，生活中充满着科学。刘老师在教学中，把问题和实际生活紧密联系起来，这是本节课的亮点之一！本节课，处处体现着课堂与生活实际相联系这个新课标的要求。导入阶段、应用知识解决问题、课外拓展以及作业的布置都体现了这个要求。通过以点带面，不仅将安全用电知识与学生一起分享，更通过学生这一途径将这一意识带到家庭、班级。这些贴近生活的设计使科学教学贴近生活，特别符合小学生的认知特点，能充分激发学生的认知需要，使学生对科学产生亲切感，增强其学习科学的主动性，培养学生学习科学的兴趣，为学生积极、主动地学习奠定心理基础。
宋老师执教《蚕长大了》。本节课培养学生在观察的时候学会利用工具，并学会从整体到局部、有顺序地观察。先引导学生整体去观察蚕一共有几节？头，胸、腹三个部分各有几节？再让学生去局部从前往后一节一节的去观察每一节上面具体有哪些结构特征？这个活动学生希望在学会有顺序观察的同时更希望能用文字和图画进行记录。最后让学生继续关注蚕未来的生长变化，并做好相应准备。如进入五龄期的蚕将要吐丝结茧，需对蚕的“家”进行改造等。长期的饲养观察活动中要鼓励学生深入细致的观察，坚持记录。培养学生对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命，能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。
唐老师执教的《认识太阳系》是一节宇宙知识。传统的天文常识教学一般采用单一的“讲解——接受”式教学，这种教学思路其实并不符合人们认识事物的过程。只有让学生自己透过繁杂多样的现象，经过去伪存真，去粗存精，才算是真正经历了科学的探究过程。本堂课的学习力图把传统的步骤教师行为，学生行为设计思路及分析一讲到底的课堂教学模式转变成为学生自主式学习模式。以学生为中心，整个教学中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的理解和掌握。
通过本次的听评课活动，提高了教师的自身教育教学能力和科学素养，提升课堂教学质量，培养了学生爱科学的学习兴趣，教学质量也会进一步提升。
图|刘芳
文|宋艳军