虽是春分，天气却热如夏！在这充满收获与喜悦的季节里，海口市第二十五小学师带徒活动也在火热的进行中，3月23日上午音乐组庄平喜导师团队开展了课堂展示听课评课交流学习活动。本次活动分为以下三项：1.师傅课堂展示 2.互动交流 3.总结
🌷🌷师傅示范展示课🌷🌷
团队黎盈老师和陈馨野老师都在专心的听课学习。
授课教师：庄平喜
授课班级：三（1）班
课题：学唱《秧歌舞》
教学环节：
一、课前拍打节奏热身。
二、师生共舞秧歌舞导入新课。
三、学唱歌曲。
四、了解秧歌，学习基本舞步
五、拓展学习一段锣鼓经，打击乐器为歌曲伴奏。
六、小组、集体合作实践活动。
七、创编歌词，用打击乐器为歌曲伴奏。
八、总结。
《秧歌舞》是三年级第五单元《民族的舞步》中的一节活动课，这是一节以民族舞蹈为主题的活动课，通过欣赏、演唱和歌舞表演等实践活动，让学生感受民族艺术，了解民族文化，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情绪。
(一）音乐导入：
庄老师通过播放《秧歌舞》音乐片段，请同学们活动起来，跟着老师共扭秧歌舞活跃课堂氛围，吸引学生学习兴趣，为后面教学做铺垫。
(二）新课学习：
1、庄老师利用多种教学手段进行新课的教学。先听赏范唱《秧歌舞》的片段感受歌曲的基本曲调和演唱情绪，再来跟着老师的鼓点，有节奏的读一读歌词，庄老师教学非常认真在小附点、前十六后八的节奏难点节奏中反复练习直到学生们准确的读出来。为了加深学生们对歌曲曲调的印象，庄老师亲自范唱歌曲，同学们也不由自主的跟着老师唱起来，还拿出红绸边唱边舞课堂学习气氛非常好。
2、了解秧歌：秧歌是我国的一种民间歌舞形式，流行于陕西、内蒙古、东北等地。跳舞时脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快、热烈。庄老师在黑板上画出“十字步”的图示，示范十字步的步伐请同学们一起感受秧歌舞的基本步伐。师生共同随着《秧歌舞》音乐片段，做出秧歌的律动。
庄老师为了渲染同学们感受热烈欢快的喜庆气氛，课堂上引导学生们学习一段锣鼓经来为歌曲伴奏。
(三）扩展探究：
接下来通过庄老师的启发，同学们开始自己创编歌词并拿起打击乐器为歌曲伴奏。同学们学习热情高，通过师生合作表演，培养学生表演能力，同学们积极的参与进来。
海南师范大学见习教师们也来聆听学习。
🌷🌷评课研讨🌷🌷
课后，在导师庄老师的组织下，师徒们一起对本节课进行研讨、学习。
庄平喜老师自评：
这节课的教学培养了学生独立学习的能力，更培养了学生团结合作、大胆表演。通过个人的教学实践和综合听课老师的意见，本节课存在以下几点不足之处：
1、课堂语言偶尔会比较随意，在以后的备课中需要更加严谨。
2、在课堂时间的分配上，对唱的部分时间有点少，歌曲虽然简单，但是一定要唱的准确、有感情。
黎盈老师：
《秧歌舞》这节课在教学设计上凸显了音乐的特点，很好地关注了音乐，做了较深层次的挖掘，让人感受到了音乐的价值，收获了音乐。让我印象最深刻的是庄老师在课堂上始终面带微笑。她和蔼可亲，用标准美观的动作示范给学生跟着音乐的节拍欢舞着。整堂课上的每一环节她都不忘用她那甜美的语音、激励学生的语言不断地评价鼓励学生听得如何，唱得如何，表演得如何，真真切切是在不停地激发学生学习参与的热情。正因为她的用心与耐心，孩子们由最初的拘谨渐渐投入进去，直到不在乎自己的舞姿是否优美，不在乎听课的老师是不是注视自己，他们完全沉浸在课堂上，沉浸在音乐的旋律里，沉浸在舞蹈的欢快之中。
陈馨野老师：
庄老师教学思路清晰，教学设计得合理，层层深入，符合学生们的学习规律。课堂上有舞蹈律动的学习，还有老师的亲自示范，形式多样，师生互动好，课堂气氛和谐，在教学过程中庄老师注重小组合作，师生平等交流，全班同学都能积极配合教师，学有所获。本堂课在组织语言上再精炼一些就很好了。
游子涵老师（红旗小学）：
在锣鼓节奏教学环节中，庄老师注重师生合作的示范作用和小组之间的合作学习，通过小组合作并演出汇报，培养了学生自己动手的能力，让学生自己教自己，寓教于乐。
建议：后面老师让学生进行秧歌律动表演，花了大量的时间，学生动作不到位，我认为律动设计是为了让学生更好的感受秧歌音乐的一种手段，不能喧宾夺主，如果失去了律动的最终目的，就应该考虑一下设计是否合理了。
音乐是神圣的，音乐是高尚的，人生没有了音乐，就如同没有了色香味，在音乐中我们可以感受到生活的美好，音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中我们教师要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐来美化我们的人生！