为了进一步引导教师学习2022版道德与法治课程标准，提升教师学科研究能力及评价能力，经临沂高都小学教研中心研究决定，于2023年3月22日举行“聚焦新课标学业质量，提升教师评价能力”主题教研活动。本次活动共分为三个阶段，分别为自由研读阶段、专家引领阶段、教师互助实践阶段。
在自由研读阶段，学校首先确立了教研话题，引领教师认真研读2022版《道德与法治课程标准》“学业质量”“评价建议”部分，就自己感触最深的一点提出想法，并说明原因，并将所读内容，与自己的实际工作进行对比，找出不同的地方，进行原因分析。通过前期的研读，老师们对于道德与法治学科新课标中的“学业质量”“评价建议”部分有了较深刻的理解，并结合工作实际梳理了评价存在的一些问题，为后续的活动做好了铺垫。
22日下午，学校全体道德与法治教师齐聚崇德楼一楼会议室，共同聆听石芳教授的《道德与法治课程的教学评一体化》专题讲座。石教授从“教学评一体化的意义”、“教学评一体化的内涵”、“教学评一体化的落实”三个方面，引领教师立足2022版新课标，追根溯源，从“评价育人”的角度认识评价的意义及内涵。在“教学评一体化的落实”讲解中，石教授从“教学评价”和“学业水平考试”两个方面进行了阐述，解读了“素养导向下的评价方式变革”，要发挥以评促学、以评促教、以评促建的作用，坚持多主体评价，同时还详细介绍了素养导向下评价的主要方法、操作步骤等，用实际案例的形式解读了诊断式作业命题方式。
石教授的报告，让全体与会老师对新课标学习有了新的认识，从学业质量和评价的角度，去理解和把握教材及教学理念，有效实施新课程教学。教师们将以此为契机，更加深入地研学新课标、明确教学新方向，从真正意义上实现立德树人的目标。
随后，教研中心程晓燕主任对道德与法治学科诊断性作业的设计进行了指导，她从作业的类型、诊断目标定位、题目样式等方面进行了分析，鼓励老师们在今后的教学中，深入研究学习道德与法治新课程标准，积极探索学科评价一体化的课堂教学方式，以新课程标准为依据，设计好各年级的诊断性作业，提高道德与法治教学质量。
初心如磐践使命，深思熟虑启新程。通过本次培训学习，道德与法治老师在教学的时候，可以牢牢把握课程标准这个纲领，紧紧围绕相应的课程标准展开，向着课程标准为我们指明的方向前进；临沂高都小学的道德与法治教师们会继续深入研究课标、领悟课标、实践课标，真正让道德与法治成为一门有高度、有深度、有温度的课程。
撰稿人：刘凤娟 陈红
初审：程晓燕
终审：刘飞现