等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天的阳光普洒大地，在这样阳光明媚的日子里，为了更好地提高任课教师的课堂教学水平，促进语文教学质量的提高。2023年3月21日上午，在组长郑远芳老师的带领下，全体语文组的老师在五（1）班教室开展第七周的教研活动。本次活动是由五（1）班语文老师杨晓梅执教的部编版五年级下册语文《田忌赛马》一课进行课例展示。
第一个环节：教材梳理、说课。
首先，由李俊含老师对《田忌赛马》的所在单元进行章节梳理，李老师先从《田忌赛马》本单元的主题，根据本单元的语文要素，到单元内容，教学目标、重难点的定位，编排特点，教学注意的一些问题等方面进行详细阐述。让我们对教材有了更清晰，更具体的了解，给我们研究方向提供了理论依据。
由徐巍老师对《田忌赛马》这篇课文进行说课，徐老师从说教材、说学情，教学目标，重难点－说教法学法－说教学过程－作业设计－说板书设计，让老师们对教学设计意图以及听课内容有了进一步的了解
第二个环节：课例展示。
杨老师引导学生画田忌赛马的对阵图，让思维看得见，加深学生对计策的理解。当然，教师还关注学生的思维起点，即为什么会想到此计策。教师引导学生追根溯源，孙膑是怎么想到此计策的。先观察比赛双方马的实力，再思考用什么方法取胜，然后选择调整马出场的顺序，最后赢得胜利。再加上画出双方比赛的对阵图，孙膑的逻辑思维更清晰，学生推想孙膑制定计策的思维过程就水到渠成。
瞧，课堂气氛多活跃，孩子们学习热情高涨，积极参与到课堂的活动，听课的老师也认真做好笔记，通过师生互动，生生互动，在多元的课堂活动中，教师教得轻松，学生很容易的掌握了新知，这样的课堂是高效。
杨老师围绕本单元能力训练点“培养学生认真观察、分析、综合的能力”引导学生通过读一读，找一找，说一说，画一画，将田忌赛马的过程，在课堂中演绎出来，不仅降低了学生理解课文重点内容的难度，还让学生认识到思维的多元性、严密性，并顺势再次将目光关注到孙膑身上，体验他复杂缜密的思维过程。落实本单元的语文要素：了解思维过程，加深对课文内容的理解。让思维看得见，说得出。
第三个环节：教后反思，评课议课。
杨老师说：“本节课我着重引导学生通过朗读田忌和孙膑的对话，通过语气的不同体会人物的心理，初步体会孙膑的性格特点。在课堂上注重引导学生联系全篇，理清课文条理，引导学生从整体入手多方面思考问题，有利于学生全面理解课文，促进学生思维的广阔性。本次课不足之处是有关孙膑的思维的探究过程，没有给予学生充足的时间，没有突破难点。”
一场教研活动就是一次专业的研讨，一次精彩思维的碰撞。课后全体组员集中在多媒体教室，围绕教学设计、课堂组织、学生活动、渗透学科核心素养发展、教学效果等方面进行评课。肯定了杨老师的教学能力及方法，也诚恳地提出了商榷之处。整节课给听课人一种舒适的感觉。老师们相互学习，取长补短，增强了活动实效性。
杨芳老师指出课堂教学中，杨晓梅老师通过创设情景，紧紧围绕孙膑的策略进行思维的指导，课堂气氛比较活跃，学生的参与度也很高.
郑远芳老师指出在教学过程中孙膑的办法好在哪里？没有让学生充分的讨论和交流。建议多给时间学生讨论交流。
李俊含老师指出：在本次课中，杨老师能按顺序梳理文章情节，引导学生理解课文内容，并教会学生抓住重点词句，训练学生思维的深刻性。
李丽庭老师建议先设计学生的对阵图，让学生说出自己的思维过程，再欣赏孙膑的出场顺序效果会比较好。
第四个环节：作业设计
结合“双减”政策，发挥作用的育人功能，组员们结合教学目标，检查作业类型，作业内容的设计意图是否符合作业目标，是否完成教学目标，突破重难点，达到巩固新知的作用。
第五个环节：修改教案
三人行，必有我师焉，组员们再次对教案修改，发挥集体智慧，使教案达到最优化，个案形成共案。
第六个环节：布置下次活动
“教”无边，“研”不尽”。活动虽然已经结束，然而我们语文教学实践的脚步永不停驻，相信在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。