大雨后，
空气里弥漫着清新
又自然的味道。
这时，
小小的蜗牛也探出头来，
迎接新的一天。
《指南》中提到：好奇心和兴趣是幼儿科学探究中的首要目标和前提性目标。自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究最能激发幼儿亲近自然、喜欢探究的热情。
而与蜗牛的偶然邂逅，追随孩子的兴趣，激发孩子们的探究欲望，与孩子们一起寻找蜗牛，探秘小蜗牛🐌
一次户外游戏活动，孩子们在小山坡上寻找游戏需要的自然材料，突然发现好几个小朋友围蹲在草丛边热烈的说着什么，之后越来越多的孩子围了过去，我也好奇的跟了过去，发现孩子们都挤在一起十分的兴奋，这时，王梦琪激动地说：“快看，这儿有一只小蜗牛”，这么一说，只见围观的孩子越来越多，都想见一见这位“小客人”。
李明娜摸了摸小蜗牛的硬壳，
纪昊然说:“你别摸它了，把它弄死了怎么办呀？”
袁艺涵说:“它藏在硬硬的壳里，他不会死的。”
李明娜说:“那它为什么一动不动啊？”
袁艺涵说:“嘘，它在睡觉呢。
小朋友们对蜗牛产生了极高的兴趣，提出了许许多多有关蜗牛的问题……
于是，我们决定对蜗牛🐌进行一次主题活动，对蜗牛进行深入的了解……
就这样，这突如其来的小客人，和孩子们来了一场美丽的邂逅！
看到了小朋友们对蜗牛的热情，我们一起去幼儿园里寻找🧐小蜗牛🐌，开启了我们的寻“蜗”之旅💗
我们把寻找到的“小客人”带回了我们的教室，开始小朋友们感到十分的新奇，带着疑问凑近观察起了蜗牛。 经过老师和孩子的不断探索，大家了解到小小的蜗牛有两对触角，这两对触角都长在头部，其中一对大触角的顶端还长着眼睛👀，蜗牛的触角主要是用来感受外界环境的一种器官。它其实是有嘴巴的，在短触角（嗅觉触角）的下面位置。蜗牛还是世界上拥有最多牙齿的动物，多达数万颗呢！
小朋友们的好奇心被小蜗牛激发，提出了各种各样的问题。为了解决孩子们提出的这些问题，老师和孩子们一起进行了一次关于蜗牛的调查。通过这次调查，不仅帮助老师了解小朋友们对蜗牛的已有经验，让孩子们知道了蜗牛喜欢的生活环境，蜗牛喜爱吃的食物，以及养蜗牛必备条件。小朋友们大胆表达自己对于大自然的好奇。
经过对蜗牛身体的仔细观察和集中学习，我们知道了蜗牛的身体部位包括：蜗牛由壳、头、触角、眼睛、足、内脏、囊等多种部分组成。蜗牛喜欢吃各种各样的蔬菜🥬：青菜、胡萝卜、黄瓜、苹果、树叶等。
除此之外，小朋友们还发现了蜗牛的身体会分泌一种神奇的黏液，为了让小朋友们充分感受蜗牛的黏液， 小朋友们纷纷把蜗牛请到自己的小手上。
可是蜗牛的粘液是从哪里来的呢？带着疑问，小朋友们一起进行了探讨。原来呀，蜗牛的粘液是从腹足里分泌出来的，帮助蜗牛爬行，减少摩擦。
小朋友们都特别喜欢与蜗牛相处，于是我们自然角区域设置了一个小小的饲养角，让小朋友们能更好的观察蜗牛、饲养蜗牛。小朋友们也主动的为小蜗牛们安起了一个温馨的小家！
孩子们对蜗牛感兴趣，又有着强烈的观察欲望。为了及时支持孩子们的观察行动。老师和孩子们一起查阅了相关资料，从阅读绘本中初步了解了蜗牛的外形特征和生活习性。
小朋友们和蜗牛的朝夕相处后，对蜗牛背上的壳产生了浓厚的兴趣，想给蜗牛画一个不一样的“小房子🏠”，于是他们开始自己动手创作。
快来看看👀我们小朋友的创意蜗牛🐌房子🏠
小小的蜗牛，背着大大的壳，小朋友们对蜗牛充满着好奇，想自己亲手制作一只蜗牛！下面是小朋友们创意蜗牛手工制作，一起来欣赏一下吧💋
💕大自然中充满了惊喜和挑战，小小的蜗牛就引发了孩子们巨大的探究热情。在孩子们的探究里，每天都有他们的新发现。孩子们在玩中学、学中玩，我们也像回归了童年，收获着简单的快乐！
💕 班本课程告一段落，孩子们和蜗牛🐌的故事仍在继续，在这过程中孩子们才是课程真正的主人和实践者！而作为教师的我们要细心呵护孩子的求知欲，懂得倾听勇于放手，只需一步一个脚印地去关注、发现、记录下这些属于孩子们的“精彩时刻”，让幼儿充分感受到探索的乐趣。
💕在今后适宜的生活中，我们会抓住每一刻教育契机，带领幼儿一起发现蜗牛更多的奥秘。