教育服务成长，书香润泽心灵，阅读点亮课堂。为进一步完善全科阅读课堂教学范式，促进阅读与学科教学的有机融合，发挥全科阅读的育人功能，继续推动我县中小学全学科阅读活动的开展，在洛宁县教育教研室的精心部署下，3月24日上午，小学全学科阅读“阅读欣赏课”观摩活动在永宁小学举行。
教体局教研室副主任赵光亮同志为本次活动致辞。他从小学全科阅读的目的意义说起，对全学科阅读的四个课型进行了具体解说，重点对“阅读欣赏课”的课型和备课注意事项进行了详细指导。
语文阅读欣赏课：李路路老师的《鲁滨逊漂流记》整本书阅读欣赏课，以精彩的插图引入，从激发学生的阅读兴趣入手，带领学生学习阅读策略；通过欣赏精彩内容，感悟主人公的形象；借助观赏经典片段总结升华，畅谈阅读收获，感受名著魅力。
数学阅读欣赏课：刘延霞老师的《猫鼠大战抢奶酪》，在故事中遇见数学，在阅读中发展思维。她从绘本故事中寻找数学问题，引领学生追寻故事情节，在真实的问题情境中，通过摆一摆、比一比、画一画的方法，寻找解决问题的策略。孩子们整节课情绪高昂，气氛活跃，思维火花不断被点燃，课堂生成异彩纷呈。
英语阅读欣赏课：郭海鸽老师的英语绘本阅读课《Whose dog?》，通过绘本故事——小女孩为小狗寻找主人，突出人与自然和谐共处的主题。她借助视频引导学生对阅读材料做出预测，借助图片环游的阅读模式，培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。引导学生们通过角色扮演，情景再现，初步培养学生爱护动物品质，在英语绘本中，共享“阅读时光”。
思想在交流中碰撞，三位上课教师分别从不同的学科角度阐述了自己本节课的设计思路，全学科阅读理念在充满冲击的互动中逐渐形成共识，参与教师在兼容并蓄中启迪了更多关于全学科阅读的思考。
赵主任对三位教师在全学科阅读上的探索与分享表示致敬与感谢。他再次强调全学科阅读的内涵、途径、价值与影响，对全县落实全学科阅读给予了精准的指导与深切的展望。最后，他对全学科阅读提出四点要求：一、骨干教师要做好引领；二、全学科阅读全体教师要亲力亲为；三、及时总结反思；四、不断开拓创新。希望全体教师真正从学生终身学习、终身发展的角度，全面认识和把握阅读的重要性和意义。
书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。
学科融合，古今贯通，全学科阅读活动为孩子们的成长开辟了一片新天地，让学生的全面发展和教师的专业成长驶入快车道！