求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。
2022年4月，教育部推出了义务教育阶段课程标准。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要新的教学理念来支撑。而这些理论的实践者，就是教师。提高教师对课改认识是实施课程改革的关键。“与其临渊羡鱼，不如退而结网。”新课标是教学的抓手，熟悉新课标，教学工作会事半功倍。鉴于此，新华区数学教研员袁巧玲老师组织了分块解读新课标活动。
从上学期线上进行的“新华区初中数学新课标与大单元教学设计交流研讨会”开始，袁老师带领全区数学老师从整体层面悟课标，让我们获益匪浅。同时，鉴于课标内容繁多，整体解读把握难度大，为了更好的领悟新课标精神，袁老师部署和安排下一阶段任务：分块研读，精细琢磨。
经过各位老师的充分准备，在袁老师的精心安排下，3月23日，分块解读新课标活动在新华区教研室录播室进行。
袁老师做开场发言后，来自五十四中的罗金克老师做“数与式”模块的解读。罗老师准备充分，思路清晰，仪态大方自然，对于课标内容很有自己的思考，是我们青年教师学习的榜样。
来自五十六中的王晓光老师进行的是“方程与不等式”部分的解读。王老师提醒大家注意2022版新课标对“二元一次方程根与系数关系”部分内容要求的改变，同时结合课标要求，设计了《一元一次不等式》精品课例，供大家研讨学习，将课标学习变的可操作，可借鉴。
“函数”部分内容的解读由来自十八中的文师非老师完成。虽然文老师谦虚地称自己是第一次接七到九年级的教学，对课标不熟悉，但文老师呈现的内容可绝不平庸。文老师不仅以思维导图形式重组“函数及其图像”的知识结构，更分享了自己在教学过程中的一些想法和感悟，最后的结合中招提醒大家可以运用几何画板动态演示，帮助学生更好的理解和解决问题。
接下来的图形与几何部分，是五十五中的三位青年教师进行解读和剖析的。马瑞林老师分享的是“图形的性质”板块内容。该部分内容较多且繁琐，马老师采用表格逐一分析各部分内容变化，并贴合课标设计课例，从具体点展开分析中招相关题目。
五十五中的谷郁菁老师分析的是“图形与变化”模块。谷老师将内容整合在内容要求、学业要求、教学提示三方面，分图形轴对称、旋转和平移，图形的相似和图形的投影与视图三大块儿，结合课标变化和课堂实施，以锐角三角函数部分内容为依据，阐述了自己对课堂教学，学生学习和应对考试各方面的理解，真实而细致。
“图形与坐标”部分则由五十五中的张园园老师完成。张老师以平面直角坐标系的演变开始了精彩的展示，分析了课标的具体变化，并向大家分享自己所听到的优秀观摩课，让大家更好的领悟课标精神。张老师课件制作精良，内容安排合理且详实，展示效果很好。
来自五十六中的张焰老师指导分析“统计与概率”部分内容。张老师精读课标，把内容要求和学业要求做了对比分析，指出这两部分其实是一一对应的，是有机结合的统一整体，揭示了课堂上教什么和怎么教，下课后学生应该学到什么内容。最后，张老师还给大家介绍新课标涉及的箱线图，增长了大家的见识，开拓了大家的眼界。
最后，做为压轴出场的王旭辉老师解读“综合与实践”板块。王老师从教师的认知现状、综合实践的演变过程、课标解读、案例设计与赏析、原名命题分享五个模块进行，让大家忽视和难以捉摸的综合实践课程变得有实质，有内容，王老师给的方法有思路，有过程，王老师的案例设计与命题融合了不同学科内容，有新意，有深度。王老师高屋建瓴的讲解让我们受益匪浅，孜孜不倦的钻研精神也是我们学习的榜样。
三个小时的交流研讨，大家没有倦怠，没有抱怨，安静聆听。袁老师更是在不同的研读环节，相机诱导，实时指导，让每个教师的问题及时得到纠正。最后，袁老师分享了“反比例函数”的两个精彩案例，向大家阐述讲解何为好的教学设计，如何设计好的教学。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”， 本次新课程标准的学习，教师们不仅对新课标有了更深刻地认识，还明确了教学的方向。每位教师将以新课标为伴，努力“用好”新课标，用好教材，成为一名真正会教学、教好学的好教师。