——高昌区“校际地理课堂教学交流”研讨活动
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。为促进我区地理教师专业成长，提高教育教学质量，加大课堂教学的研究力度，在市、区两级中学地理名师工作室的精心组织安排下以及在市教育局的领导安排下，2022年3月23日上午，吐鲁番市实验中学、高昌区第二中学地理教师前往高昌区第三中学开展地理教学组“同课异构”研讨活动。
来自两校高一年级的两位教师共同执教人教版必修二《城镇化（1）》一课，同中求异，异中求同，相同的教学内容，不同的教学构想，给大家展现了异彩缤纷的课堂。
区三中努尔古丽·吐尔逊老师研讨课现场
高昌区第三中学努尔古丽·吐尔逊老师的课从高昌区亚尔镇的变化开始导入本节课的内容，以城乡一体，乡村振兴结束，努尔古丽老师整节课一气呵成，条理清晰，教学节奏设计合理，利用乡土案例贯穿整个课堂，加深学生理解。在课堂上老师不断引导学生思考，教学目标明确，老师多次鼓励学生给予学生肯定，在最后对授课主题升华，是很精彩的一节课。
区二中买合木提·阿不都希依提老师研讨课现场
高昌区第二中学买合木提·阿不都希依提老师根据本节课的课程标准来看，侧重点世界在城镇化的进程，对城镇化这一世界空间结合发展趋势是生产力不断提高的必然，引导学生发现城镇化带来的利与弊，通过思考城镇化与经济发展水平的关系，进一步认识到区域经济发展与城镇化不协调带来的的弊端如何得到化解，从而找到解决城镇化中针对社会问题城市交通拥挤的技术手段是地理信息技术得到广泛应用。课堂中引入深圳的城镇化典型案例，起到了推动课堂有效理解知识结构内在联系的良好作用。整节课以地图数据图表为载体，很好的体现了地理学科的学科特性。
市实验中学白汉杰老师示范研讨课现场
吐鲁番市实验中学白汉杰老师的课课堂教学严谨扎实，知识讲授循序渐进。图片及案例选择符合教学需求，实现了科学性与趣味性相统一。对自然因素进行了深入研究，将复杂问题生活化让学生能够更好的理解。整堂课生动体现出了学科素养培养与知识传授相结合的思路。
课后，听课教师们针对自己的课堂教学进行了反思，老师们进行评课和讨论，对三位老师提出了切实的建议，指出课堂上存在的不足，老师们有了很多收获。
交流研讨总结如下
1. 教师的教学起点要依据学生的认知基础，要有对地理体系的整体认知，以及对核心问题的精准把握，要清楚本节内容在高中地理体系中的地位和作用。
2.知行的“最后一公里”应该如何达成？“知”指的知识，“行”是指的实践，那么我们课堂“最后一公里”的达成就要让学生多进行动手操作，多实践，多体验，多探究。
3.情景的设置要适时、合适。同时，练习的设计除了要有层次，也要选择恰当的、合适的。
听课，研讨现场
活动结束后，教学组全体教师进行了总结大会。市教育局地理教研员彭奕老师总结到：“在大单元教学背景下，一堂课老师讲清楚了，学生听明白了，它就是一堂好课。教无定法，教师要学会放手，让学生参与教学，过程中多关注学生，让学生真正成为课堂的主人。希望所有的老师都能做到‘心中有爱，眼里有光，有激情，有温度”。
此外，彭奕老师督促3月底“地理说题大赛”的准备情况，强调每个环节每个过程都应该分配具体到人，抓住讲题质量。同时朱红老师提出四、五月份的研学活动计划，依托吐鲁番本地自然教学资源，从研学资源挖掘、教学设计、教学实施、学习评价等方面，通过“教学情境生活化”“研学资源深度化”“教学活动多元化”“知识生成自主化”“表现评价过程化”优化地理研学实践课的开发途径。在课题方面彭奕老师强调必须课题成员齐心协力充分发挥每个成员的作用，保证现有的两个课题可以顺利结题。
此次市、区两级地理名师工作室组织的“校际课堂教学交流学习”活动为二中地理组教师们搭建了互相学习、互相交流的平台，达到了优势互补、共同提升教师素养的效果，为今后的教育教学引领了更为清晰的方向，真正做到了互助共成长。
老师们纷纷表示，从此将把今天的所学所悟、所闻所感，积极运用于自己的教学实践，务实教研教改，夯实现代课堂改革与建设，一切为了学生，为了学生的一切，不忘初心，砥砺前行!
编辑：张昱
审核：朱红
供稿：高昌区中学地理工作室 高中工作坊