在新课标背景下“同课异构·单元整体教学”研修培训，单元整体教学实践已初见成效。3月20日——3月21日我校全体数学老师，参加了盐湖区组织的“同课异构，单元整体教学课堂演示”的学习培训，大单元整体教学势在必行！
在这暖意浓浓的3月，为更好落实新课标理念，立足单元整体教学，促进教师队伍共研共长，徐家庄金童小学——数学组在李主任的带领下，结合新课程标准的学习，推动教研组老师对关联性、结构化下的大单元教学深入思考，以“同课异构的四节课”展开了激烈的讨论，各位老师各抒己见，碰撞思维的火花，达成共识。
首先，以五年级的《异分母分数加减法》和《整数乘分数》课堂演示，展开讨论，鲁京辉老师代表五年级分享了本次学习的感受，以及各位老师对本次学习的感受交流，大家一直认为: 杨兰老师的《异分母分数加减法》通过动手画一画，算一算的教学活动，建立数与运算的一致性，成就异分母分数加减法算理，算法间互通，提升学生的运算能力和推理意识；从而培养孩子学习积极性，探索求知欲望，值得借鉴！《整数乘分数》通过前置任务设计，将学生思路清晰呈现；注重学生数学表达，在教学活动中，每一种方法让我学生解释自己思考过程，注重学生对算理本质的理解。学生会用数学语言表达现实世界，数学语言的使用尤为重要。
二年级的《生活中的大数》，梁晓柔老师代表二年级分享感受，给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。各位老师达成共识: 聚焦课标、教材、学生三维一体，与实际生活相联系，数学来源于生活。三年级的《队列表演一》，张娜老师提出了独到见解，允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。大家一致认为:在创设大情境背景下的课堂教学活动，不仅要教书而且最重要的是育人；教学活动通过算一算，圈一圈的形式实现教学目标，方法多样性完成教学目标。
最后，章勤琼教授点评活动的指导点评环节，分别对四位老师在大单元整体教学的研读与课堂设计上给予了肯定，应当在教学中本着培养学生的创新意识和创新思维为目标，激发学生们的发散性思维，将大单元整体教学的理念和思想落实到教学实践中。
本次活动，小学数学大单元整体教学研究成果的阶段性展示，是一次对大单元整体教学研究策略方法的实践性研讨，为我们教师夯实新课标、运用新教法、实现新目标，指明了方向和路径，具有较强的指导性和引领作用。总之，教与研应共促成长，教是研的基础，研是教的利器，我们也将继续砥砺前行！！！