一直以来我国小学数学的思政教育都处于缺位状态，很多小学数学教师都认为思政教育和数学教学并没有任何关系，因此对思政教育关注度不高，也不能正确认识思政教育的重要性。而开展数学教学不仅要传递知识、培养各项能力，同时也要在思想道德方面对学生进行加强，那么，数学课本在设计教学内容时，添加有“你知道吗”板块，其中涉及到名人事迹、成果历程等内容，另外，数学知识的生活延伸，都是融合思政教育最好的媒介。
官池小学小学数学组以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将数学课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。全组教师结合自身的工作经验和对数学学科的深刻认识，从“认识和传播数学文化”、“诱发对数学之美的探索”、“阐释数学哲学与人生价值”等方面探究“知识传授与价值引领相结合”的有效路径，培养学生严谨的治学态度，崇尚理性精神，提升数学审美，养正家国情怀，于本月初开展“课程思政”教学大比武。
张珊老师和刘慧老师执教三年级课程《讲故事》。两位老师都能在整个教学活动中充分体现“以学生发展为本”教育理念，通过问题导入——猜想验证——展示交流——反思总结，构建探究型的课堂教学模式。
答阿丽老师执教四年级课程《三角形内角和》。教学艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发和鼓励。刚开始上课，答老师以三角形大家庭里的三兄弟争谁的内角和更大，导入课题，这样，在很短的时间内最大限度的激发学生探究数学的愿望和兴趣，而且也很自然地揭示了课题。
孟涛老师执教《长方体的表面积》
李博老师执教六年级课程《圆锥的体积》。课堂上李老师能着眼细节，将学科教学和学生的行为习惯，品质培养有机结合，养成认真、细心、严谨的科学态度。小课堂，大道理，处处能育人。
孟巧玲教师执教六年级课程《比例的认识》。孟老师提到有关比和比例的记载最早出现在我国的数学著作《九章算术》中，孟老师介绍了我国古代著名的数学专著——《九章算术》《周髀算经》等。当前，中国正在进行一场中华民族的伟大复兴，学生必须与时俱进，努力学习科学文化知识，将来为建设祖国贡献力量。这样的教育，可以使学生树立远大理想，憧憬美好未来，同时更加明确学习的目的，热情自觉地投入到数学的知识中去。有了这样的热情和干劲，学生就会努力克服困难，努力提高学习成绩。
校领导全程参与到课堂活动中，课后孟巧玲组长带领数学组进行评课，在充分肯定讲课教师闪光之处的同时，也指出了存在的不足，并对存在的问题进行了悉心指导，提出了切实可行的改进和建议，为提高教师课堂教学水平指明了方向，并特别提出数学课堂要有意识地渗透思政教育，德育教育，立德树人，人人有责。
“教而不研则浅，研而不教则空。”经过这次的活动，数学组的老师们，有所思，有所得。在今后的教学中要加大育人力度，使我们的数学课堂有温度，有高度，有广度。