襄阳市隆中名师曾昭成工作室“数学综合实践课”培训活动

“双减”政策下，提高课堂教学的有效性、高效性，一直是老师们的重要研究课题。为促进教师的专业发展，推动襄阳市教师互相学习、共同探讨、不断钻研的教学研究氛围，进一步提高数学课堂实效。3月23日，曾昭成名师工作室统一组织开展了八年级下册数学二次根式综合实践课“同课异构”听评课教研活动。

邱文举老师以培养学生的核心素养为课堂教学原则，凸现了教学的有效性！

张丽老师上课亲和力好，感染力强。她精心设计课堂，使教学目标轻松达成！

随后，隆中名师谢文杰针对此次同课异构活动指出，数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。在教学中不仅要关注学生数学学习结果，更要关注学生数学学习过程，让学生清楚知识的形成过程，不仅知其然，更要知其所以然，激励学生学习，改进自身教学。融合“四基”“四能”“三会”和数学核心素养！

最后，襄阳市第四十二中学副校长、襄阳隆中名师曾昭成对综合实践课的含义及其特点做出了简要说明，对教学设计给出了有益的建议。他表示，数学综合实践课要围绕活动目标开发素材，会用数学的眼光观察现实世界，用数与量，图与形来观察现实世界。如将现实生活中形式多样的实物（长方体纸盒）和数学紧密联系起来，抽象成数学中的立体几何。从而会用数学的思维思考现实世界，将问题简化、抽象化，如研究长方体的棱长，尤其是当棱长为无理数时，引导学生用图形拼凑的方法，找出棱长为类似根号3这样的无理数的长究竟有多长，这种转化思想可以迁移至其它学科乃至现实生活中。进而会用数学的语言表达现实世界，数学语言是连接着数学思维与现实世界的媒介，数学语言的特点是简洁、清晰、符号化。如解决长方体纸盒的棱长（无理数）问题的方程等，就是教学生用数学语言表达现实世界及其与事物的关系。另外，他还对后期的设计探索指明了方向，并鼓励老师们大胆尝试！这无疑为今后的教学实施提供了新思路，新方法，使数学教师们对以后的教学充满信心和希望！