人间最美三月天，春花烂漫绽新颜。万物复苏的季节，充满着美好的期待。为进一步加强常规管理，提高课堂教学效果，相互学习，共同提高，长坡镇中心学校本部于3月23日上午进行了数学组一年级校内研究课展示活动。
课堂风采
此次展示课是由符芳丹老师和二（1）班的孩子们给我们带来的《认识人民币》，下面我们一起去看看吧。
本课以活动为主线，把认识⼈民币的全过程⽤“看一看、说⼀说” ( 唤起学⽣使⽤⼈民币的⽣活经验 )----> “认⼀认、说⼀说” ( ⼩组合作初步认识⼈民币 )----> 分⼀分、理⼀理( 分类整理，再次认识⼈民币 )----> 拿⼀拿、兑⼀兑 (1 元以内⼈民币的换算 )---->算⼀算、买⼀买 ( 算价钱买东西 ) 等⼏个活动串连在⼀起，使整个教学过程形成⼀个动态的教学活动。
关注学⽣的⽣活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之⼀。⼀年级学⽣对⼈民币并不陌⽣，有较丰富的感知经验，也有使⽤⼈民币购物的经历，他们的学习起点不是 0 ，符老师从学⽣的⽣活经验出发进⾏教学。⾸先在导⼊环节教师拿出⼈民币，提出“⽼师⼿⾥拿的是什么，它有什么⽤途? ”，唤起学⽣对⼈民币⽣活经验的回忆，然后通过课件出示了学生熟悉的关于人民币的场景，让学生了解⼈民币与我们⽣活息息相关，充分激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容是认识1元及1元以下的人民币，重点是认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率，难点是1元及1元以下人民币的换算及应用。符老师通过活动探究，合作交流让学生认识每种人民币的特点，找到每种人民币中包含的信息；二是在教学人民币单位之间的关系时，通过合作交流，采取换钱的游戏形式，进一步体会1元等于10角，1角等于10分，学生在换钱的活动中，不仅学到了知识，还体会了知识的来龙去脉的过程，特别是不同的换钱方法有助于培养学生逻辑思维能力，能够从多角度去分析、思考问题，利于学生数学素养的养成。整个课堂学生们都积极参与讨论，勇敢的发表自己的想法，让知识在学习中构建与生成，让学习真正的发生。
在练习巩固环节，通过相关习题，进一步加深学生对人民币单位间的十进制关系的认识，突破了重难点，也为之后的学习做好铺垫。
最后，符老师带领学生们对本节课的知识点进行梳理和总结。
老师们也都认真的听课并做好记录。
议课
美好的课堂总是短暂的。在不经意间结束本次课，我们带着问题，带着疑问，带着敬佩，带着学习心态进入议课环节。
符老师对本节课做了一个简短的分析与反思，认为本节课没有在介绍国徽和山水画时，进一步渗透爱国主义，也没有及时管控好个别学生的课堂纪律。所谓不识庐山真面目，只缘身在此山中，她希望大家积极提出自己的看法与建议，把好的想法放入这40分钟的课堂，这正是本次校内研究她要学习的地方。
许凤妮副校长及老师们都积极的参与了议课环节，他们首先对这堂课给予了充分的肯定，符老师教学过程流畅，重难点清晰，教态自然，语言亲切，课堂整体效果良好。同时也分别提出了自己不同的观点和教学构思，针对课堂教学中的不足之处给出了具体的整改建议。如：①板书方面建议把元、角、分由大到小，从上到下摆放。更直观的让学生观察和比较1元、1角和1分之间的大小关系。②在认识认识币时应渗透人文教育，引导学生爱护人民币，激发学生的爱国情怀。③评价语、激励语要丰富，才能更好的激起学生学习数学兴趣。④如果能创设一个模拟购物的场景，让学生在购物中认识人民币的作用以及元角分之间的单位换算，教学效果可能会更好。
每一次教研活动的开展，对老师们来说都是一次交流学习的最好平台。老师们把教学中自己的经验和别人的意见相结合，做到取长补短，定会在讨论中产生共鸣，更好的理清思路，把握课堂教学。我们全体数学教师将以此为动力，进一步更新教学理念，努力探索，让长坡镇中心学校本部的教学迈向新高度！